京剧人物。
感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。学习没骨法、勾填法等表现技法；提高学生的国画表现能力。能力目标：
培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。情感目标：通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。教学难点：学习用国画技法（没骨法、勾填法）表现京剧人物。
作业要求：运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。课前准备：
教师：课件、生宣纸、京剧人物**。
学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具教学过程：第一节。
教师活动学生活动教学意图。
一、引入新课：1、欣赏京剧片断。
思考：你认为**的京剧片段中什么最吸引你？2、你还想了解哪些有关京剧的知识？3、出示课题：京剧人物。
服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色思考并提问。
激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。培养**精神。
二、讲授新课：（一）回忆。
1、说说京剧中人物分为哪几个行当？2、说一说你喜欢的京剧人物的特点。（教师板书、课件配合）（二）京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材。
欣赏中国画——京剧人物（三）分组讨论：
第。一、二组：分析没骨法、勾填法的技法特点。说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法。（教师课件配合）
第。三、四组：在绘画中如何表现不同角色的人物特点？（造型、服饰、性格特征）第。
五、六组：在绘画中如何表现不同角色的人物动态？第七组：
勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受？（四）教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。
生、旦、净、丑生—文、武、小、老。
旦—青衣、老旦、花旦、武旦净—花脸。
丑——反面、幽默滑稽生—儒雅、俊美旦—娇媚、女性净—粗犷、暴躁末—类似丑—幽默风趣学生欣赏。
分析书中的作品。
没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。（孙悟空）勾填法：
先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。（白蛇传）抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张学生分析：
勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气。
也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。感受京剧艺术中人物塑造的魅力。
引出表现方法，使学生了解本课教学意图。
互动学习培养学生分析问题、解决问题、自主学习能力解决教学重点解决教学难点。
三、布置作业、学生作画。
欣赏京剧人物**，画一幅你喜欢的京剧人物。作业要求：运用所学没骨技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。
教师巡视指导。
学生了解作业要求并开始作画。培养学生学生造型表现能力。四、评价、展示阶段：1、填写评价表。
2、小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点。3、师评学生自评、互评培养学生评价意识及习惯。
五、课后延伸：
可以用更多表现方法表现京剧人物。学生领会不同表现手法的艺术作品。培养发散思维第二节。
教师活动学生活动教学意图。
一、组织教学：准备用具稳定情绪。
二、复习引入新课：
1.没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。
2.勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。
三、教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张。
3.学生分析：
勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气。
也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。解决教学重点。
四、布置作业、学生作画。
欣赏京剧人物**，画一幅你喜欢的京剧人物。
作业要求：运用勾填法、没骨法结合表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。教师巡视指导。
五、评价、展示阶段：1、填写评价表。
2、小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点。3、师评。
六、课后延伸：
可以用更多表现方法表现京剧人物。学生了解作业要求并开始作画。学生自评、互评。
学生领会不同表现手法的艺术作品。培养学生学生造型表现能力。培养学生评价意识及习惯培养发散思维。
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