动态之美（三）
造型表现。教学目标：
知识技能：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。
能力目标：培养学生观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。
情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。
教学重点：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。
教学难点：人物各部位的衔接及如何生动的表现。
作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。
教学准备：学生：泥、泥工工具、雕塑艺术品、报纸。
教师：泥、泥工工具、报纸、雕塑艺术品、课件。
教学过程：教师活动学生活动意图。
二、 组织教学：
稳定纪律 进教室。
稳定纪律。三、 新授：
引入：你知道这是什么形式的艺术品吗？（课件）
这是公元前5世纪古希腊米隆用大理石制作的雕塑作品《掷铁饼者》。
你能观察你的实物资料或看图，对比说一说雕塑这种艺术形式与绘画有什么不同？
—雕塑。学生感受人物动态之美。
学生回答得出：
雕塑是立体艺术，它不但表现出正面，也要表现出侧面和背面。
雕塑的种类很多，我们今天欣赏的这种从各个角度都能欣赏的雕塑叫做圆雕，还有浮雕、透雕等。
感受人物动态之美。
了解雕塑的基本知识。
教师活动学生活动意图。
今天我们就用泥雕这种形式来表现动态的美感。
—出示课题《动态之美3》
认识、**泥塑的工具：
我们来认识泥塑的使用工具吧？
你能从身边找到泥塑用的替代工具吗？
想知道制作泥塑的基本步骤吗？
人物各部位是如何衔接的？
怎样才能表现出生动的人物动态？
教师指导如何抓住动态特征进行夸张表现。
你喜欢下面的泥塑作品吗？说一说它们的动态有什么特征？
尖刀、齿刀、圆刀、平刀。
学生观察。学生演示。
学生观察、分析：
说书俑 （汉代）
高55厘米，体态矮胖，蹲坐一墩上，整个身躯和头部微向左侧，收颈耸肩，头上扎巾。上身赤裸，右手据鼓捶高举，左臂环抱一扁圆鼓，双臂戴有饰物。下着长裤，赤足，右腿平抬而脚心向外，左腿曲于圆榻上。
额前有数道皱纹，眯缝双眼，嘴半张作嬉笑状。整体塑造略有夸张，却无繁琐雕琢，重在传神，质朴自然，具有
认识、**泥塑的工具。培养学生观察能力、分析能力。
学习泥塑的表现方法。
启发学生表现不同的动态。
感受泥塑中人物动态的美感。
了解雕塑的造型特点。培养学生观察能力、分析能力。
教师活动学生活动意图。
欣赏作业：（美术书、课件）
提作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。
四、学生作业，教师巡视。
五、小结：展示作业。
欣赏不同风格不同材质的雕塑艺术。
强烈的感染力，是汉代无名艺术家的杰作。
秦始皇陵铜车马御手俑
彩绘陶射俑 （西汉）
《**亭》、《归》……
学生观察**。
欣赏作业启发构思。
观察与思考：
如果是一组雕塑作品，人物之间有什么关系吗？——人物之间要有呼应。
学生练习。作业评价。
欣赏不同风格不同材质的雕塑，认识雕塑作品的多样性。
开阔学生思维，启发创新，解决教学难点。
明确要求。提高学生实践能力。
提高评价能力，提高审美。
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