小数乘法。
第一课时 教学目标：
通过加法与乘法的关系揭示小数，观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。
教学重点：利用知识的迁移解决整小数乘法的计算方法，较熟练的计算小数乘以整数。
教学难点：实现由小数转化成整数完成计算，再将积转化为小数。
教学过程：一、知识准备：
观察算式。1、选择一组说一说表示什么？
2、你们发现了什么规律？（一个因数扩大十倍，积也跟着扩大十倍。反之一个因数缩小十倍，积也跟着缩小十倍。）
3、仿照上面的例子你能说几个有这种规律的算式吗？
二、新授：一）、情境导入，出示问题，解决问题，得到方法。
1、出示**：理解图意，用自己的语言描述。
学生根据图意提出问题。
教师适时点拨由整数乘法引入小数乘法（买三听橘汁用多少元钱？）
2、学生试着提出问题。
6个水杯多少元？
5千克苹果多少元？
3、列式展示。
第一种加法计算：2.8+2.8+2.8+2.8+2.8+2.8
第二种乘法计算：2.8×6
为什么可以用这个乘法算式计算？（因为6个2.8连加用乘法计算比较简便等）
说一说：4.5 ×5各表示什么？给同桌出一个算式说一说。
4、**计算方法。
想一想：2.8×6＝?是怎样计算的？
生汇报1：将2.8扩大十倍转化成28。即28×6＝168，2.8扩大十倍积也扩大了十倍，所以28×6＝168，2.8×6＝16.8
生汇报2：从数的组成及乘法意义去考虑。
5、动手列竖式：
2 . 8 扩大十倍 2 8
1 6. 8 缩小十倍 1 6 8
看着算式说说你的计算方法：
把小数扩大倍数变成整数计算，再把积缩小相同的倍数。
6、用你的方法解决下面的问题好吗？
说说你的计算过程：
7、总结方法。
三、练习；1、填表。
2、根据28×21=588，说出下面各题的积。
3、 先说说下面各题的积有几位小数，在计算。
四、作业：6页4题自选5道。
五、教学流程：
教学反思：安排内容较多，对于学生的知识基础了解少，忽视了学生年龄的特点，导致练习量较少。
第二课时 教学目标：
通过练习进一步理解上节所学内容的基础上，懂得要把积化成最简小数，提高计算速度，加强笔算训练，通过解决问题体验成功喜悦。
教学重点：巩固小数乘法的计算方法，同时提醒学生注意：积的小数末尾的0要划掉，把小数化简。
教学难点：熟练应用方法提高计算速度和正确率，体验成功。
教学过程：一、复习旧知；
1、说说小数乘法的意义。
2、笔算：16×12 1.6×12
3、说说小数乘以整数的计算方法。
4、纠正昨天作业中的错误现象。
教师把昨天出现的问题用投影的方式展现在学生面前，分析原因）
二、运用新知解决问题：
1、说一说下面各题的意义。
2、 学习新内容。
出示：15×0.4 0.24×0.15
1）观察一下：你发现了什么？意义有什么变化吗？
2）独立计算（计算是应注意什么）化成最简小数。
3、试一试填表；
4、口算：
5、笔算：看谁的速度快，对得多。
三、作业：5页2题。
教学反思：这节课的教学重点就是让学生知道积的小数末尾的0要划掉，把小数化简。在课堂上我极力的强调，可是在作业中仍出现问题，可能是没能够引起学生的主意。
第三课时。教学目标：巩固小数乘法的计算法则，能准确、熟练计算。
教学重点：熟练掌握积的小数点位置，准确把握位数不够时用“0”补足的特殊情况。提高计算能力。
教学难点：提高计算的熟练程度。
教学过程：一、基础练习。
1、说一说下面各算式所表示的意义，再口算。
困：你会计算吗？
2、填空。计算小数乘法，先再就从（ ）
3、下面的计算有错吗？如果有改一改。（根据自己身上的问题发现问题，培养学生做题认真的习惯）
二、提高练习。
1、根据38×46=1748，很快地说出下面各题的积。
0.38×0.046= 380×0.46= 3800×0.046=（让采用不同的策略进行解决问题，锻炼了学生的思维）
2、计算下面各题。（计时5分钟）
3、（1）84.6的1.5倍是多少？
（2）42与73.8相乘的积是多少？
4、独立分析，解决问题，在课堂上进行交流。
两辆汽车从a、b两地同时出发相向而行，甲车每小时行52.6千米，乙车每小时行56.9千米，4.6小时相遇，a、b两地相距多少千米？
三、作业：7页
教学反思：在课堂上学生能够根据自己身上出现的问题，找出错误的原因，并能灵活地运用小数乘法的计算方法进行口算，根据结果能够很快的说出其它算式的结果，并能采用多种方法解决问题。例如：
380×0.46= 学生想出四种解决的办法，开放了思维。
第四课时 教学目标：
通过计算、观察、思考，发现积与因数的关系，从而提高运算速度和正确率。
教学重点：通过计算、观察、思考，发现积与因数的关系，从而提高运算速度和正确率。
教学过程：一、复习。
1、口算：1) 7×0.6= 9×0.08= 18×0.3= 12×0.4=
2、分别说一说上两组题的意义。
二、发现规律。
1、观察上两组题的两个因数，你发现了什么特点？
2、再观察积与另一个因数有什么规律？
3、练习：先说出下面各题的积有几位小数，积比第一个因数大还是小，再计算。
三、练习运用。
1、在里填上“>”或“=”
2、计算。
四、作业。6页7题。
教学反思：在这节课上，同学们的思维得到了训练，掌握了因数与积的关系的规律。自己通过动手实践，总结出了这条规律，并能够灵活运用此规律解决生活实际问题。
第五课时 教学目标：培养学生的估算意识，养成估算的习惯，并能掌握估算的方法。
教学重点：能够根据实际问题的需要准确的估算出结果。
教学难点：理解估算的方法。
教学过程：一、复习铺垫。
你还记得长方形面积公式吗？
请你估算一下教室的面积？你是怎么估算的？
你能估算出9849的结果大约是多少吗？你是怎么估算的？
估算在我们生活中常用吗？请举例。你觉得估算在我们科技这么发达的时代里还有吗？
二、新授。1、出示张佳房间的地面是长方形的，请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米？再用计算器计算出房间地面的面积。
长：3.9米宽：3.11米 （凑整数的方法）
先让学生估算一下，再让学生计算，验证自己估算的出入的大小，确定估算的方法。
2、根据例题引出地毯的长是3.2米，宽2.06米，估算一下，你是怎样估算的？（少乘用加的方法）
3、床的长是1.8米，宽是0.85米，看一看数字有什么特点？
应如何估算。（多乘用减的方法）
三、巩固练习。
1、 玲玲再用计算器计算，4.86*7.3时，得到的答案是354.78,你认为对不对？如果不对问题应出现在**？
五年级上册数学教案
教学内容 义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第一单元 小数乘法 的第1课时。例1和例2 做一做，练习第1 4题。教学目标 1.知识技能 创设情境，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2.数学思考 让学生在活动中理解和掌握小数乘整数的过程。3.问题解决 理解和掌握小数乘整数的算理和算法，获得解决问...
五年级上册数学教案
数学。第九册 执教者 陈丽君。班级 五 2 班。执教时间 版本 人教版。小学数学教学常规 试行稿 数学是人们认识世界 从事工作 日常生活和学习必不可少的工具。小学数学新课程的基本观念是 小学数学新课程应 突出体现基础性 普及性和发展性 不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律 广大数...
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五年级数学 上册 第一单元小数乘法。小数乘整数第一课时。教学内容 教材p2 3页的例1例2及 做一做 处理练习一1 4题。学习目标 理解小数乘整数的算理并能正确地进行计算。教具 投影片 小黑板 教学过程 一 揭示课题。师 同学们，这节课咱们一起来学习第一单元小数乘法的第一节 小数乘整数 师板书课题 ...