高山流水。
教学目标]1、能借助注释，对照译文，读懂课文，并能正确理解“鼓”“琴”“方”“志”“善哉”“巍巍”“乎若”“少选”“曰”“洋洋”“破琴”“复”“无足”。2、能正确区分古今字义的不同用法。3、能有感情地朗读和背诵课文。
4、了解“高山流水”这个成语故事的来历，明白知音难得，要珍惜友情。
教学过程]一、课文导入：
1、听一段乐曲。（**出示录像）师引语：我们听到的乐曲，就是著名的古曲——高山流水。
它是由著名的古代**大师俞伯牙创作的。（**出示）当年，俞伯牙来到了汉阳江口，琴兴大发弹曲，突然琴弦断了一根。此时有人大声说：
“先生，我是个打柴的，您的琴声绝妙！”俞伯牙问：“你既懂琴，请说说刚才我弹的是何首曲子？
”那打柴人笑答：“您刚才弹的是孔子赞叹**颜回的曲谱。可惜，弹到第四句时，琴弦断了。
”俞伯牙忙请他上船来细谈。打柴人看到俞伯牙的琴，便说：“这是瑶琴！
”他还说了瑶琴的来历，（**出示）更让伯牙佩服。于是，俞伯牙又弹曲，钟子期在一旁听之，他们因此而相知相交的故事就是我们今天要学的（补充板书：26）（**出示课题）齐读课题。
3、这个故事又常被后人称为《伯牙绝弦（板书）》。这是一篇文言文，也就是古文。还记得我们学过哪些古文？谁能说说学习古文的方法？
二、初读课文，了解古文大意。1、“读文”：
1）自由、大声读课文，难读的地方多读几遍。
2）古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。看着屏幕，再次朗读课文。2、“解意”：
1）说说“伯牙绝弦“的意思。
2）课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（3）质疑。
3、师：再读读课文，借助注释理解文章内容，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不懂，呆。
会儿一起交流。
三、研读课文，体会友情的珍贵。（**出示）课文，理解重点字词。
1、伯牙鼓琴，钟子期听之——伯牙弹（瑶）琴的时候，钟子期在一旁听（——听什么？——听伯牙弹琴——这就是“之”的意思）2、方鼓琴而志在高山，少选之间，而志在流水，（结合课后练习的句子让学生体会古今字义的不同用法）3、钟子期曰：“善哉乎鼓琴！
巍巍乎若泰山。”钟子期曰：“善哉乎鼓琴！
洋洋乎若江河。”
1）理解“曰”、“善哉乎”“巍巍”“洋洋”，比较“巍峨”“洋洋洒洒”，结合课后练习的句子让学生自己体会古今字义的同异）
2）“善哉乎”“相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？师：
由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。谁来读读这两句话？（指名、齐读）（3）伯牙是**家，那么他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？
还会有哪些景色？是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（**出示词语）
现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风——（生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清风。）
师：当伯牙鼓琴志在明月——（生答……）
4）（**出示）听着钟子期的赞美，俞伯牙心里会想：（交流）（板书：知音。）
师：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视钟子期为知音？
可以想象，当善鼓琴的伯牙，志在高山，没有人会像子期说——（生：巍巍乎若泰山！）当伯牙志在流水。
没有人会像子期说——（生：洋洋乎若江河。）终于遇到了真正的知音，伯牙的心情怎样？
4、师小结：所谓的知音，就是那个世上最懂你、知你的人。钟子期真正地懂得俞伯牙的琴。
声，是**让两人心灵相通！
5、俞伯牙当时真是惊喜万分，俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。和钟子期洒泪而别后第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了。
好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。
此时伯牙的心情又怎样？（1）创设情景背诵：
师：伯牙鼓琴，志在高山，可再也没有人赞他——（生齐读句子：善哉，峨哦兮若泰山。
）志在流水，再也没有人赞他——（生齐读：善哉，洋洋乎若江河。）于是，伯牙（师引读：
破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”）
读读译文，注意带点字的意思，理解伯牙为何这样做吗？
师：伯牙在断了琴弦，留下无边无际的孤独、寂寞。当你理解这样的心情的时候，再读读这段话。（生再读最后一句。）（自由练习——交流汇报朗读——男女生读——全班一起读）
四、课堂小结，加深感悟。
1、俞伯牙破琴绝弦，其实是断了自己的艺术前程，断了自己的心弦，断了自己再觅知音的希望。因为他认为钟子期是他唯一的（知音）。让我们带着敬意，跟着高山流水的**，有感情地读读整篇文章。
2、让我们牢记高山流水觅知音的传说，老师和大家一起看着板书背诵全文。
3、两位“知音”的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。
4、我们也将永远记住（齐读）:摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。五、拓展作业：1、有感情地背诵古文。
2、收集并积累有关友情深厚的古诗以及名言，制作一张送给好友的真情交流卡。附板书：
高山流水。知音。
伯牙———钟子期。
志在高山巍巍乎若泰山。
志在流水洋洋乎若江河。
沪教版五年级下册语文教案高山流水
沪教版五年级下册语文教案 高山流水 3篇 篇一。1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。3 抓住文中描写人物动作 神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。教学重点 难点 1 理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。2 感知人物...
沪教版五年级下册语文教案 高山流水
沪教版五年级下册语文教案 高山流水 3篇 篇一教学目标 1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。3 抓住文中描写人物动作 神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。教学重点 难点 1 理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。2 ...
四年级语文下册高山流水2教案西师大版
高山流水。教学目标 1 用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。2 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学准备 教师 准备 高山流水 乐曲。学生 搜集有关钟子期 俞伯牙的资料。教学过程 一 课题入手，质疑问难。1.解题 高山...