人教部编版五年级语文下册。
交流平台与初试身手。
教学目标］1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
教学课时］1课时。
教学过程。一、学习“交流平台”
一）谈话导入。
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
二）知识回顾，总结描写人物的方法。
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
1）选用典型事例突出人物特点。
2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
三）总结收获。
说说你从本组课文得到的收获。1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手。
一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。（教师相机指出运用的描写人物方法）
2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。(投影展示优秀学生作品）
球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
5.学生自主修改自己写的片段。
二）第2小题。
你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列一个提纲，和同学交流。
1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。2.片段速写。
你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。
2.写人用什么形式表达？
1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。
2）用几件事写出人物的一个特点。
典型的生活片段。②精细的细节描写。③真切的内心感受。
2（3）用几件事表现人物的不同特点。
3.拟写提纲。（课件出示范例）
妈妈超级爱美。事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。
有一次，妈妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。
师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈爱美的特点。
4.所列提纲可作为后面习作的思路。
5.习作。题目：我的妈妈。
提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。
教学反思］本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人的特点写具体”，“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要素的进一步总结与运用，也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，学生基本都已掌握。可是到了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟时一位同学的特点，部分基础较差的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。
在今后的课堂教学中，还应多注意培养学生进行小练笔。
三年级上册语文教案 第五单元交流平台 初试身手部编版
交流平台 初试身手。教学目标。1 回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。2 引导学生观察事物要抓住它的相关特点。3 能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。教学重点。1 回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。2 引导学生观察事物要...
部编版语文五年级上册第五单元交流平台与初试身手教案
交流平台与初试身手。教学目标 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识说明文的特点。2.知道列数字 举例子和作比较等说明方法。3.了解直接叙述的描写方法。4.鼓励学生感受说明性文章多样的语言风格。5.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。教学重点 1.引导学生结合所学的课文内容，进一...
人教版五年级下册语文第五单元的交流平台
1 我们在阅读本组课文的过程中，结实了不少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说出你的理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。2 从课文中选取两三个人物，如蔺相如 诸葛亮和周瑜 鲁肃，加以比较，说说各自的性格 特点。3 如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交...