交流平台初试身手教学反思。
交流平台”安排的是写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
习作”安排的是在发生在身边的事情中选一件印象最深的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
一、教学效果。
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.在这次作文教学中，我从学生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看图后，让学生自由谈感受，为什么感动？启发学生观察想象，谈感受和体验。
充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。
2.注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式。学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事。
教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，在整个口语交际的过程中，我注重对学生进。
行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以，我鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。
三、不足之处。
习作”教学时没有调动起部分学生说的积极性。课堂气氛不活跃，有部分学生没有抓住人物的语言、动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的内容不生动，语言表达不流畅。今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。
2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点，“实效”一点，尤其是面对七年级的学生，教学内容要着力找“抓手”，指导学法，要让学生有充分的时间观察、思考和交流。
3.教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用，要跟着学生的思路与学生对话，在对话中引导，在引导中生成，因为，只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值，才能展现出课堂的真实和精彩。
语文四年级上册 第五单元交流平台初试身手2 含解析
交流平台初试身手 教学反思。交流平台旨在让学掌握叙事性文章的写作方法，内容 顺序 方法都做了简要说明。初试身手，旨在引导学生发挥想象力，将事情说清楚具体。一 教学效果。通过研读教材内容，依据学生生活体验和本单元的训练重点我的教学设计取得了比较满意的效果，现总结如下 1 聚焦第一板块 交流平台。本次安...
五年级上册语文习题 第五单元交流平台
五年级上册语文习题 第五单元交流平台。交流平台 初试身手。一 明确交流主题。把师生的交流对话补充完整。师 这个单元我们学习了 太阳 和 松鼠 两篇文章，它们属于什么体裁？生。师 说明性文章为了把抽象 复杂的事物说得清楚明白，往往会使用一些说明方法，你们知道哪些呢？生。师 这两篇课文哪一篇主要采用了这...
人教版五年级下册语文第五单元的交流平台
1 我们在阅读本组课文的过程中，结实了不少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说出你的理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。2 从课文中选取两三个人物，如蔺相如 诸葛亮和周瑜 鲁肃，加以比较，说说各自的性格 特点。3 如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交...