交流平台初试身手。
课题。交流平台初试身手课型。
语文园地。授课时间。
1课时。1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
教学2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。目标3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。重点。
教学会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。难点。
教具准备。课件。
教学设计。设计意图。
一、激趣导入（出示课件1）
师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松【设计意图：用精美的鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、**引入，能激发学生松鼠的什么特点？的兴趣，引起他们一探。
导入生讨论并总结：究竟的兴趣。】（分板书：说明事物的特点。
钟太阳---远大热。
松鼠---漂亮乖巧驯良。
作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。（出示课件2）二、整体感知。【设计意图：通过比较。
师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说两篇不同语言风格的。
新课明文的写作目的是什么。说明文，自然而然地引教学生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课出说明文语言多样性（）件3）的学习，易于让学生接分钟师总结：
说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，受。】
使它们变得通俗易懂。
师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易【设计意图：以熟悉的。
理解，我们会采取哪些方法？课文为例，引导学生把。
生讨论，并回答。（出示课件4）握说明文的写作目的，师总结：能让学生更容易接板书：
1.抓住事物特点进行介绍。受。
】2.使用恰当的说明方法。【设计意图：
设置这个师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。
环节，引导学生在明白生总结并回答：（出示课件5）说明文写作目的的基常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比础上进一步引入说明较、分类别、下定义等。
（出示课件6）方法，以此让学生对说。
太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明方法进行进一步的明了太阳远、大、热的特点。了解。】
三、比较鉴别师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？
生总结并发言（出示课件7）同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言更加生动。（出示课件8）
师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠一文的语言更生动，描述更细致。板书：说明文语言的多样性。
四、初试身手。
我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。
要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。生自由选择，组织语言。
师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。
设计意图：设置这。
课堂小结。五、作业布置（出示课件9）个环节，能让学生把所。
及拓展延。同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改学的知识用于实践中，伸（）
成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，同时锻炼学生查阅资。
分钟。了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。料的能力。】
板书内容。选材说明事物的特点。
写作方法---突出特点。
教学反思。1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。
同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。
2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文。这样既环环相扣，又非常紧凑。
这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是让几个同学交流了自己的作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。
部编版语文五年级上册第五单元交流平台与初试身手教案
交流平台与初试身手。教学目标 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识说明文的特点。2.知道列数字 举例子和作比较等说明方法。3.了解直接叙述的描写方法。4.鼓励学生感受说明性文章多样的语言风格。5.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。教学重点 1.引导学生结合所学的课文内容，进一...
部编版五年级上册语文交流平台初试身手精彩片段
最新审定版资料。教学精彩片段。师 同学们，谁来说说说明文的写作目的？生1 我觉得说明文就是把一件事物告诉大家。生2 我觉得说明文是把事物的特点告诉大家。师 同学们说得很好。说明文把抽象的 复杂的事物介绍给大家的一种文体。为了便于读者的了解，我们会采取一些说明方法，同学们，你们知道哪些说明方法？举例说...
部编版五年级下册语文交流平台初试身手
交流平台初试身手。教学目标。1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。教学重难点。1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。教学策略。1.交流平台。引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基...