《口语交际——谈谈名人效应》教学思路及教案。
一、教学目标。
1.学会有理有据、条理清晰地发表自己的观点。
2. 学会倾听，抓住对方谈话的要点。
3. 学习进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
4.培养学生关注生活、增强社会责任感的意识。
二、教学重难点。
1. 学会有理有据、条理清晰地发表自己的观点。
2. 培养学生关注生活、增强社会责任感的意识。
三、课时安排。
1课时。四、课前准备。
1．事先细读课文所提供的材料，并按要求提出自己的看法。
2．准备好发言提纲，在小组里发表自己的看法。
3．各组派代表上台演讲。
4．将各组观点整理归纳，分成两大组进行辩论。
5．自由畅谈对本节口语交际课的感悟。
6．课外搜集一些名人效应的例子，附上自己的看法，并张贴出来，共同交流。
教学过程。一、导入。
前面所学的《马说》一课为我们讲述了伯乐对于千里马的至关重要的作用，没有了伯乐，千里马的命运会怎样呢？(生答)“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”可见，伯乐的有无关系到千里马的生死存亡。
由此可见，“伯乐”的作用有多大啊！我们这个社会上，也有一些演员一直默默无闻、鲜为人知，可是，如果哪天一不小心被著名导演相中，他(她)便一炮走红，一夜成名，大江南北，无人不知，无人不晓；有些企业的产品，原本无人问津，哪天请了一位大牌明星做广告，他的产品**便一路飚升，畅通无阻。为什么会有如此大的反差呢？
原因就在于——“名人效应”。今天，我们就一起来**“名人效应”这个话题，希望同学们积极思考，踊跃发言。
二、说一说。
说说哪些明星的广告让你关注、甚至喜欢上他代言的产品。
1．教师举例：刘翔代言汽车、周杰伦代言饮料的广告。
2.请学生分组上台举例，可展示**、影像资料等。以此调动学生真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望，也为下面辩论提供了素材。
三、辩一辩。
1.你是否赞同用名人做广告呢？由某一小组发言，其他小组的同学在听完后可以补充或者发表反对意见。
要求：表述观点时要有理有据；学会倾听，抓住对方说话的要点。
建议学生用这样的格式表述自己的看法：“我（不）赞同用名人做广告。理由是……”
让学生畅所欲言，发表自己的观点，给他们展示自己的舞台。为了规范学生辩论时的语言，教师提供了口语交际时的模式，同时要求学生表述观点时要有理有据，学会倾听他人说话，抓住对方说话的要点加以反驳。同时还培养了学生的合作精神。
这样就完成了本节课部分学习目标。
2.教师相机引导与总结。
（1）根据论辩过程**现的问题及时干预。
（2）如果学生没有涉及遭到批评的明星代言广告，教师可补充引导一些，比如同样是周杰伦，还有郭德纲、侯耀华等等。可让学生相对辨证地看待问题。
四、**与交流。
1．你对名人代言有何建议？要求：表述时条理清晰，语言文明得体。
明确：代言的现象很正常，但要有社会责任感，用负责任的态度对待自己代言的产品，尤其是不能代言假冒伪劣产品。
2.我们如何看待名人效应？
明确：承认这种客观现象，但自己要有主见，不能盲信盲从。
五、练一练。
1.某品牌的纯净水想力邀赵本山为本公司做一则广告，请你以公司总经理的身份前去邀请。面对赵本山，你该如何恰到好处地表明自己的来意呢？
2.请你为赵本山设计一句广告语。
写作——写一篇学习小结》教案。
一、教学目标。
1.掌握学习小结的写法。
2.能写出条理清晰、重点突出的学习小结。
二、教学重难点。
写出条理清晰、重点突出的学习小结。
三、课时安排。
1课时。教学过程。
一、置身生活场景。
同学们，进入初三后，我们似乎处处都能感受到竞争的气息，人人都处于奋发向上的状态。在品尝初三拼搏的紧张、求索的苦涩时，静下心来好好回味一下，你是否感到，我们还有些许的轻松，还有成功的甘甜？如果我们把取得成功的作法、经验，把求索时的迷茫、苦涩，把失败时的苦痛、教训等有选择地总结出来，那也许就是一篇成功的学习小结。
二、典型小结品读。
（一）我们来看一篇学习小结：
说说我学习语文的方法。
许多中学生认为语文是最难学的一门课，而我却认为：只要找到正确的、适合自己的方法，学语文是十分容易的，下面，我将我学习语文的方法简单介绍一下。
1．课前作好预习。
预习课文，常是迈向成功的第一步。课前，划出课文中的生字词，从字典或辞典中查找出它们的意思，这有助于进一步细读、精读，理解文章的意思。尤其是一些名家如鲁迅、茅盾的文章，更要做好这方面的预习。
2．认真听讲，同时记笔记。
课堂上听老师课时，手里要准备一支笔。笔记不能等老师说“这句话记下来”时再记，要根据自己的情况，记下自己认为重要的东西。这样，上课时，脑子既要跟上课文的思路、老师的思路，还要学会思考辨别，有自己的主见。
这样，时间一久，你就能自己分析文章了。
3．从课外读物中汲取营养。
要学好语文，不能单靠课本上的几篇文章和课本上的读写知识，要适当扩大阅读面，拓宽视野，读一些长篇文学名著，读一些散文短篇，还要读一些知识性较强的说明性文章…… 要把读物中一些好的句子摘抄到专门的笔记本上，点点滴滴地积累起来。这样，在写作文的时候，也就不会出现“内容空洞语句不通顺”的现象了。此外，还要坚持读报，这可以培养关注社会生活的习惯、培养敏锐获取信息的能力。
这样，时间久了，你也就可以“出手成章”了。
4．常翻字典、词典。
在课本上，课外读物上，常常会有一些生字新词，成为我们顺利阅读的障碍。这时，我们必须通过字典词典越过这些障碍。有时训练题上也会出现一些生字、新词，让你判别掌握它们的音、形、义。
要想答好这些题，就必须在平时多翻字典、词典，翻字典词典时不必刻意地去记，次数多了，自然就记住许多了。这样，头脑中就有许多基础知识方面的储备了。
5．随时练笔。
准备一个小本子，在读到好的文章时，不妨动动手中的笔，写一写自己的感受：这篇文章为什么好，好在**，从中得到了什么教益，诸如此类。这样的练笔不需要写得太长，有时三言两语也成，练得多了，笔头自然就活了。
到写作文时，遣词造句就不会觉得难了。
以上只是适合我的一些学习方法，每个人的情况不一样，尤其是思维方式不一样，不可一概而论。我写这个小结，不过是清理一下自己的思路罢了。
（二）请学生对这篇小结点评。
（三）教师总结：这篇总结有较强的针对性。作者针对许多同学抱怨语文“最难学”的说法而提出“十分容易”的观点，很自然地引出自己学习语文的方法。
从这篇小结中，我们还要把握“学习小结”自身的特点：一是真实性。学习小结是对自己学习的具体情况进行分析评价，它依据的是事实，是客观存在的真实材料。
二是指导性。学习小结是对自己以往学习活动的理性认识，是对事物本质规律的概括，是为了指导今后的学习的。这是学习小结的最终目的。
三是统一性。即材料和观点的统一，要搜集和分析材料，根据材料提炼出正确的观点；然后再根据观点，选择组织材料。
此外，掌握学习小结的基本格式。任何一篇小结都包括基本情况、成绩与缺点、经验和教训以及今后努力的方向等内容。从格式上说，大致可以分为标题、正文和落款等几部分。
1.标题。就是学习小结的名称，放在最前面，要求写得简明、准确、新颖，充分突出内容，常见的标题形式有两种：
（1）由时间、小结内容、小结名称构成，例如《一年来学习作文的总结》；（2）类似新闻的标题，这种标题形式灵活，只要切中小结的内容即可。例如《课内抓效率，课外抓广度——初二语文学习小结》。
2.正文，一般分为开头、主体和结尾三部分。开头部分一般概述基本情况，要做到简明扼要。
主体是小结的主要部分，内容多数是具体做法、成绩与缺点、经验与教训等。要注意层次分明，条理清楚，结尾部分主要写今后的努力方向和打算，也可以对全文进行归纳，突出某一成绩或问题，但要注意简洁、自然。
当然，写小结也不必拘泥于以上格式，上述几部分内容也不必一一写到，有的可以合并、突出，有的还可以省略。总之，要根据自己写作目的和要求来具体、灵活地安排。
三、关键环节导练。
明白了学习小结的特点和基本格式，现在让我们运用于实践，来做几个练习：
1.口头叙述：《期中考试后的总结》，内容主要是总结前一段学习上的得失，要求要有条理，重点突出。
2.片断练习：《我是怎样学习××的》，写学科方面的，针对自己擅长的某一学科，小结。
一、二点经验体会。
3.写学习小结最好先列提纲，请同学给下面这篇《语文学习学期小结》列出提纲。
语文学习学期小结。
记得读小学时，我的语文成绩很不理想，小测验、大考试通常只能在65分左右。一段时间，我甚至对学好语文失去了信心。升到初中后，在老师的引导和同学们的帮助下，我重新认识了学习语文的重要性，也逐渐建立信心，于是狠下工夫，改进学习方法，终于在期末考试时取得95分的好成绩。
为了理清思路，扬长补短，使下一学期能够取得更好的成绩，特将本学期学习语文情况总结如下：
一、主要收获。
1.掌握了两百多个生字。我们这一学期用的语文课本上，共有生字一百一十五个。
这些生字，我都能读能写，基本上会用，同时，我还利用课外时间坚持读《中国少年报》《少年文艺》《儿童时代》《小白杨》等报刊，通过查字典和请教老师，认识了这些报刊上的一百多个生字。由于又掌握了两百多个生字，我感到自己的阅读能力和写作能力有了明显的提高。
2.掌握了不少新的词汇。生字认识多了，就有利于对词汇的掌握。这学期，我除了基本上记熟、弄懂了课本上的新词外，还从报刊上摘抄了不少优美的词语和句子，并且大都学会了使用。
3.背诵和默写了一些课文，除老师规定一些课文外，我还自己选择背诵了几篇，如《别了，可爱的中国》。凡是要求背诵的课文，我一般都能默写下来。
4.写了十二篇作文，这学期，老师共布置了八篇作文。这些作文，我都认真做了，其中的四篇得到了老师的好评，一篇还被推荐给学校中学生文学社的社刊。
另外，我还自己命题写了四篇短文，其中包括两篇读报后的体会文章。
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