让爱流淌在学生心中。
—《爱心》教学设计
江西省赣州市定南县第二小学胡桂花。
设计理论：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，引导学生用自己对生活的理解感受爱心、畅谈爱心、赞美爱心、表达爱心，使学生在自主、合作、**学习中真正成为学习的主人，教学中以“爱心”贯穿全过程，引导学生品味爱心，感悟美好的生活。
教材简析：这是语文版三年级上册第五单元的口语交际内容。本次口语交际的内容仍然紧紧围绕着本组课文的主题，与爱心教育密切相关。
教材的编排由两部分组成：一是以“爱心”为题的短文，二是完成这次口语交际。
学情分析：本班级学生共 50名，其中口语交际能力较好的同学占 30 ％ 口语交际能力中等同学占 40 ％，其余 30 ％为口语交际能力困难的学生。我把他们分成六个学习小组，每小组 5名同学，优劣搭配，按角色进行任务分工。
为方便小组学习，课上小组内同学前后集中坐在一起。由于本课的交际与生活实际紧密联系在一起。所以只要把学生引入这个情景便使这节课成功了一半。
再课上加以引导、鼓励学生，调动起学生的表达欲望。会使学生的口语交际能力得到锻炼。
教学目标：1 能流利的说出与爱心有关的一件事。
2 激发学生的交际欲望，努力用语言打动他人。
3 感悟生活中的爱心，激发热爱美好生活的感情。
教法学法：启发引导、互动交流、评评议议。
**选择：多**。
教学程序：一、 创设情境，感受爱心。
1 **课件，创设情境。
课件内容：（配上教师深情的语言。）在家里，妈妈为我们准备了丰盛的晚餐；在学校，老师给我们讲解精彩的课文；大街上，警察叔叔在帮助小朋友们过马路；草地边，一位小姑娘正在放飞经她照料痊愈的麻雀……
师问：同学们，你感受到了蕴藏在其中的爱心了吗？
2 自由发言，畅谈感受。
生：妈妈辛勤劳动了一天，还为我们做丰盛的晚餐，我感受到了妈妈对我那无私而伟大的爱……）
二、 联系生活，畅谈爱心。
一） 三言两语说爱心。
1 师：你印象最深的与爱心有关的是那件事？（生说）
2 师说自己受到的有关爱心的感人故事（故事内容略）
二）同桌交流谈爱心。
师：爱心常常令我们感动，使我们特别想说点儿什么。那么，请你把自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的一件事，讲给同桌听好吗？
1 引导学生说出口语交际说话者的要求。（如声音响亮、态度大方、说清楚、说完整、有自信……）
2引导学生说出口语交际听话者的要求。（如要有礼貌、认真倾听、有听不懂的地方可以问述说者……）
过度：围绕什么来说呢？
3 师出示“温馨提示”
1）这件事可以是自己见过的，听过的或亲身经历过的。
2）这件事应与爱心有关。
3）听的同学要认真听明白，不明白的地方可以询问，可以对大家感兴趣的地方进行讨论，还可以对同桌的表现进行点评。
4师：怎样说？才能使你的语言更美？（生答）
师再总结：（1）说爱心的事时抓住人物的语言、动作、神态。
2）用上好词佳句。
3）努力用语言感染听众，打动听众。
5 同桌交流。
三）评议结合悟爱心。
1 明白评价标准：
发音正确，声音响亮。
句子通顺，说的流利。
表达清楚，表达具体。
故事真实，能打动人。
……生自己规定）
2 学生汇报。
3 自主选择评议方法（评议方法可以自评、他评、师评）
三、 多元互动，赞美爱心。
导语：生活中感人的故事多得数不胜数，有许多的爱心故事藏在你、我、他的身边，可能一个月，一年，五年，十年……都没有人说出来，你愿意把这一幕幕感人的爱心故事展示在大家面前吗？
1 师出示各种方法：
说把爱心故事有感情地说给大家听。
演有兴趣的小组可以把爱心故事演一演。
诵用诗歌的形式歌颂爱心故事。
写对感动过自己的人写几句感谢的话语。
唱把心中最想唱的歌儿唱给感动过自己的人听。
2 小组自主选，先在台下准备，再上台汇报。
3 自主汇报，并选喜欢的评价方式评。
4 评出优秀小组，及先进个人。并颁奖。
四、 课外延伸，奉献爱心。
今后你用什么行动做一个有爱心的人呢？（生说今后该做些什么）
五、 总结。
师：一个个爱心的故事说也说不完，一曲曲爱心的歌儿唱也唱不厌。我们感受到了一颗颗跳动的爱心。是的，只要人人献出一点爱，人间将永远是温暖的春天，生活会更加美好。板书设计：
教学评价设计：
课堂教学评价无论是课前评价、课堂教学过程评价还是课后评价，将采用激励性的语言方式。在评价过程中，提出针对性的建议，让学生知道怎样可以做的更好，指导学生进步。多创造一些让学生获得成功的机会，以提高学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
根据本节课的教学内容，结合评价手册，教师通过随机简评、学生自评、小组互评的形式，对学生的课前语言知识的准备和语言知识的学习掌握情况，语言技能的发挥，小组合作学习的积极性，学习策略的汲取及调整对学生进行定性的、定量和描述性的评价。
语文版九年级上册第五单元口语际 写作教学设计
口语交际 谈谈名人效应 教学思路及教案。一 教学目标。1.学会有理有据 条理清晰地发表自己的观点。2.学会倾听，抓住对方谈话的要点。3.学习进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。4.培养学生关注生活 增强社会责任感的意识。二 教学重难点。1.学会有理有据 条理清晰地发表自己的观点。2.培养学生关注生...
语文版八年级语文上册教案 第四单元口语交际 写作
1.为学生创设实际交际的自由平台，鼓励学生以主人翁的负责姿态，发表自己的见解。2.树立学生充分的自信心，要善于提出意见，善于采纳他人的见解。3.培养学生发现 归纳 质疑等多种思维能力，把握文明交际方式。1.明确文物保护对于文明传承的非凡意义 2.当地文物现状调查 1 以个人或小组形式对身边文物进行现...
小学语文湘教版三年级上册第一单元《口语交际
1教学目标。教学目标 在交流中明白说话要有条理顺序，注意说话完整，表达清楚。2学情分析。培养学生的语言表达能力是重点。学生想说，但又不敢说。3重点难点。教学重 难点 认真倾听别人的意见，有针对性地进行交流。4教学过程。4.1第一学时。4.1.1教学活动。活动1 活动 口语交际该选谁。一 创设情境，激...