三年级语文下《口语交际 教你学一招》教学设计

发布 2022-12-02 18:40:28 阅读 8120

【教学目标】

1、能力训练目标:

通过有序的语言组织,掌握流畅,有感染力的语言表达;学会认真倾听别人讲话,在交流中提高听话、说话能力。

2、情感态度目标:

引导学生敞开心扉,亮出精彩绝招,激活表现热情,通过特长展示提高学生自信心;互相学习,比学赶超,共同进步。

【教学重点】

引导学生通过回忆、整理,用精彩的语言亮出自己的绝招;在交流过程中说清楚、说具体,充满激情。

【教学难点】

指导学生准确寻找自己的闪光点,用语言交流的方式向别人推介;充满自信,有激情的语言表达。

【教学准备】

多**课件:“天才射手”的精彩介绍语言,配合精彩比赛的画面。

【教学过程】

一、招法展示,招招精彩。

1、老师亮绝招:

由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落,老师1分钟记熟,并当场激情朗诵。

2、激发比学赶超的气氛:

敢不敢跟老师比一比,露一手自己的绝活?

先由学生自评,老师小结:果真是“长江后浪推前浪”“后生可畏”呀,刚才同学们的招法都很精彩,可惜形式不够多,花样不够翻新。

二、切磋招法,修炼得道。

1、同学们认真思考,自己准备展现怎样的绝活?

2、积极着手作准备:如。

⑴体育特长:投篮特别准;跑得特别快;跳得特别远;

⑵文艺特长:电子琴弹得好;朗诵古诗、课文有感情;作文写得精彩;画画很有灵气;歌唱得动听;相声说得倍棒;舞蹈动作很优美。

3、多**展示规范精彩的介绍语言:

“大家好,我是天才射手xxx,不用说,光听名字大家就都知道我的绝活是什么了吧,不错,我最拿手的就是踢足球,进起球来绝对不腿软。我在场上踢前锋,这是我最喜欢的位置。把球一脚踢进对方的球门,赢得满场观众的喝彩,那滋味真叫爽。

告诉你,我可是球队的核心人物,稍微懂点足球的人光看我那球衣号码就知道了。‘10号’看见没有,马拉多纳的号码,但是这位球王有吸毒的恶习,我可不想学他,我只想有他那样高超的球技。其实我最崇拜的球员是‘战神’马蒂斯图塔,阿根廷的足球狂野而富激情,‘战神’永远不会倒下。

要问我现在为什么球技这么高超,被称为‘小战神’?我偷偷告诉你,可不要跟别人说啊。全靠刻苦锻炼,补充足够营养,更重要的是,比赛中要有努力拼搏不服输的精神。

”4、评议:刚才那位“天才射手”的介绍精彩在哪儿?

激趣:你们经过修改完善一定能比他说得更精彩。可以边记边操作,边说边表演,大家有信心吗?在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳、概括出介绍自己绝招的方法:

⑴首先介绍自己的名字,给自己再取一个精彩的外号。

⑵这种绝招精彩在哪儿?怎样才能吸引别人?

⑶要说得精彩明白,要使别人佩服你的绝招,更要能诱使他们尽快地亮出自己的绝招。

5、请一两名高手上台试说,之后进行评议补充,提出修改意见。

三、小组出招,峰烟四起。

1、导言:刚才只是两个同学小试身手,就让大家感觉倍爽。不要急,人人都有机会,只要你的绝招够绝,只要你的发言够精彩,就一定能赢得大家的热烈掌声。

大家有信心吗?那么还等什么?赶快亮出自己的绝招,让别人开开眼界,瞠目结舌去吧。

2、小组出招:

学生四人一组或自找交际伙伴,来一个小组内的精彩大碰撞。每小组由一位同学当小组去负责主持,鼓励用创意新、形式活、精妙、流畅、有感染力的语言表达。其他同学可按自己意愿,或喝彩、或品头论足,提出更精彩的修改妙法。

交流后相互评议、修正,再推举出代表准备参加全班交流。

3、教师巡回检查,进行个别指导:

表现好的积极给予肯定,热情洋溢地鼓励,营造轻松气氛。对于那些在语言表达上有困难的学生,教师自己或指定优秀学生加以帮助,确保每一个学生都亮出绝招,增强自信。

四、华山论剑,群雄逐鹿。

1、导言:高手出招不一般,赢得喝彩一片,来吧,这里是你表演的舞台。亮出你的绝招,让我们开开眼界吧!

2、汇报展示:

各小组推举代表,教师协助各小组衔接,调动学生积极参与,营造轻松气氛。

3、小组汇报后,学生自由评价:

重点看:“侠号”是否响亮;是否把自己的绝招说得精彩明白,引人入胜;仪表是否大方;声音是否宏亮,富有感情,想想,不足之处该如何矫正、补充。

4、组织评选最佳创意奖,最精彩绝招奖,最精妙语言奖,老师热情洋溢的表扬、鼓励学生,赠给他们一句鼓励的话语,完成一次倾情对话。师生、生生互动,尽显人文关怀。

五、修炼不止,提升功力。

口语交际是小学生必备的基本能力,这种能力的形成需要在日常生活中经常锻炼,因此,进行适当的扩展延伸很有必要。如:

1、把自己的精彩发言配上图画,办成一期“看天下谁是英雄”的手抄报。

2、把你的精彩招术、精妙发言,向你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、亲戚邻居展示,请他们欣赏、评议指导。

3、结合这次口语交际活动,发现同学们的兴趣爱好,组织相关的兴趣小组,鼓励他们积极参与,有特长的同学可培养他们进行传帮带,让学生不只是能说会道,更要德智体全面发展。

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