《口语交际·教你学一招》教学反思。
首先，要说的是，口语交际教学的难度大、不易把握。在这一接口语交际课的过程中，对自己不仅是种锻炼，更是种学习，我从一些教学资料的建议中看到，这节口语交际课准备时间大约得一周，让学生做好充分的准备，学好本领，并带着自己满意的作品来介绍来展示并教给同学们。我感觉时间很仓促，学好一门绝招一天的时间是不够的，昨天中午布置孩子带道具和作品，孩子带来的只有剪纸和折纸，虽然有的孩子是现学现卖，我还是比较满意。
其次，由于小学生阅历少，口语能力弱，在口语交际中，必须会有这样那样的疑难和困惑，需要适时给予帮助和指导。我感觉我是不说的有点多了，总怕孩子说错，有时着急的打断孩子的发言。
今天的课上下来，又有一种新的感受和体会。孩子们对自己拿手的本领能说，并能根据别人的提问与人交流，特别是在创设的情境中交流的欲望非常强烈。但他们的思维还是有所局限，生成性不够，也成为了我这堂课的遗憾。
我想，对口语交际的探索才刚刚起步，希望大家多提宝贵意见，共同交流研究。
三年级语文下《口语交际 教你学一招》教学设计
教学目标 1 能力训练目标 通过有序的语言组织，掌握流畅，有感染力的语言表达 学会认真倾听别人讲话，在交流中提高听话 说话能力。2 情感态度目标 引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心 互相学习，比学赶超，共同进步。教学重点 引导学生通过回忆 整理，用精彩的语言亮出...
人教版小学三年级语文下册第四单元《教你学一招》教学设计
教你学一招 教学设计。教学过程 一 导入。1 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵，它要和大家一起来做个游戏，名字叫 点击并齐读 我做你猜 2 如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。3 你也想让别人猜猜你在做什么吗？你还会做什么？从你开始自由发言。想说的同...
语文人教版三年级下册学写对话
学写对话。用对话形式写图画作文。教学目标 一 通过教师变化句子使学生明白怎样通过表示动作 神态的词语丰富对话的提示语。二 能正确使用语言描写时的标点符号。三 能变换提示语的位置。四 通过两篇相同作文的对比学感受分段写作文美感。五 了解记叙文的六要素，并通过记叙文的六要素去构思图画作文。重难点 一 能...