【活动】好读，看好书。
【活动目标】
1，通过阅读活动，人们开展精神交流，享受和学习人类文化成就。
2，享受阅读的美妙过程，吸收别人的智慧锻炼想象力，丰富自己的文学积累。
3，使用书籍这个工具，观察生活，大胆实践创造，发现生活浓厚美观，学习使用信息，净化心灵，不断的知识。
【活动时间】2小时。
第一类。【教学步骤】
首先，介绍一个新的课，刺激的乐趣。
杜仁说：读几千卷，如果有上帝，笔；陶元明说：好读，不求解；每一个知道，他们很高兴忘记食物。
这些着名的格言说明了良好阅读的作用，在今天的综合学习中，我们不仅阅读好，而且还读书，选择阅读。这里是学生们再次阅读综合学习的介绍。 （部书）
第二，学生使用5分钟浏览本书的内容。
第三，请学生们聚集收集名人故事，阅读着名的群体沟通。输入活动1：阅读和名人。
1，名人好的阅读故事。
团体交流后，推荐四名同学在课堂讲师阅读故事，分部补充，学生重新排序。
a，中国。古代：①西汉光恒凿墙窃取光②金代汽车尹胶囊萤火虫读书③孙康英读书④王媛吊角⑤孙景苏琴挂梁刺。
今天：陈怡元阅读吃青年的故事。
b，外国：马克思在大英博物馆写的资本阅读书，地面上他是一个槽。
2，名人对学习（学生说修改补充，学生整理）
①喜读：a，阅读是在他人的心中，在他们自己的想法的建立的帮助下。 -巴金。
b，阅读不是口才和驳斥，不是相信和盲目顺服，而是想和权衡。 -培根。
c，阅读是找到可以使自己升华的东西。 -爱因斯坦。
②**阅读。
一个好的阅读，不要求一个解决方案；每一个知道，他们很高兴忘记食物。 -陶圆明。
b，它的人也，生气，高兴忘记，我不知道老将会到云首尔。 -孔子。
③努力学习。
一本书读了一百遍，它的正义。 -朱喜。
b，书山路为赛道， 学习海洋无边界。
四，活动二：我最喜欢的阅读书籍制作竞赛。以前十名，给予额外积分鼓励，之后书签可以提交给老师，同学，朋友，家人。要求：设计**和美观，有文化内涵。
5，学生参考书隐喻再读一遍。
六，活动三：阅读体验介绍。要求：可以介绍自己或者名人的阅读体验，结合案例来讲，经验方法清晰，普通话，大声说话。满足要求，介绍一个更好加5点鼓励。
七，学生参考资料，书山路名人阅读方法再读一次。
八，请学生为书角创建一个挂在教室里的对联，鼓励每个人努力学习。
例：a，书天堂和地球，世界各地。
b，世界奇迹见，好像书一样；世界品尝味道，没有根根香。
c，本书使用时侧边恨少，船线江辛填补迟。
d，如湖海韦伟，来自中国的腹部诗歌。
e，吊角胶囊萤火虫，每一步都进一步；悬挂梁荆棘，九天云路竞争第一。
9.安排：团体准备：
1-2组写我的阅读计划， 在计划是正确的，内容应该是明确的，具体的措施，即列出具体的参考书目，阅读方法，阅读时间等。 3-4组准备杰作知识比赛，着名对联，成语，谚语的收集，第五组人准备好书推荐，为大家推荐科学健康书籍健康；第七组准备文学人物猜测，收集经典人物的经典学习，学习阅读和熟悉。
第2课。【活动】和好书同行。
【活动步骤】
首先，介绍一个新的课，刺激的乐趣。
今天，本课我们进入第二个阅读题目：和好书同行，我们将开展三个活动：阅读计划展览，着名知识竞赛，好书推荐，文学人物猜测猜测。
要求学生提出昨天的家庭作业，第一个事件首先在小组交换，在每个小组选举了一个良好的交流在类。
二，活动内容：阅览计划展览。
在交换学生的基础上，选拔，优秀的谁来读自己的阅读计划，其他同学仔细听，教师指点两个学生评价这些学生的阅读计划是科学，合理和可行的。老师增强了阅读要求：选读书，使用密集阅读和密集组合，尽量做阅读笔记，有序阅读，坚持不懈，努力培养良好的阅读习惯。
三，活动二：着名知识竞赛。
1，你看那些着名的书诗，请写出来。让学生团体来上电写作，实施中继竞争。要查看哪个组写得更准确，即使是获胜组。
2，着名的对联，谜语，说，打破语言，谚语竞争。
a，在这本书中你摘录了上述文化知识，分为几节介绍。如：四经典的杰作浪漫的三国，水缘，西游记，红楼梦，有很多这些文化知识。这个活动可以拓宽学生阅读的文化视角。
b，将自己分类的知识导航知识分配给学生，使学生检查失踪，作为学习资料保存。
第四，小辩论：对于开放的书是有益的辩论，让学生读一本书选择，不能看有害的书，所以不要误入歧途，影响他们的学习。积极和消极的一面是证明自己的观点是正当的。
五，活动三：好书推荐意志。
古代和现代的好书可以，风格高，内容丰富，文学人才丰富。同学介绍作者，作品内容，欣赏作品的精彩部分和陈述，谈论情绪，供大家阅读指导。
老师点准备好，清晰，引进精彩，加5分。
六，活动四：文字人物猜猜。
学生提出准备材料，测试其他学生了解文学人物的情况，其他团体的学生也可以手上学。
七，单位写作指导。
作为写作培训的主题阅读这本书，可以介绍自己的阅读环境，或者写自己的阅读故事，或者介绍自己的阅读方法，或者谈论他们的阅读理解，或者想象一个与文学中的人的对话。所以，根据需要定制风格，左右。
参考：1，我的小书或我的小书柜（描述性文字）
2，我的故事与书（叙事）
3，我是这么读（解释）
4，我有一个日期（你可以填cao cao，zhuge liang，zhou yu，monkey king，monk，kong yiji ..
（叙事，散文，**）
5，学者与我成长或好书中的手（叙事，散文）
老师指点教学文章写作方法，学生努力写出新的想法，老师读了粉丝和我一起成长，好书在手中的时间给学生指导。
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