25、《论语》十则。
教学目标。1、了解文言文的常识和方法。
2、学习古人端正学习态度，改进学习方法。
3、理解十则语录中包含的道理，树立正确的人生观，学会为人处世。
教学重点。背诵课文，培养阅读文言文的语感。
教学难点。树立正确的人生观，学会为人处世。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课：
师：中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。
大家知道这个人和这本书的名字吗？
生齐答：孔子和《论语》。
师：孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。记录孔子和**们言行的《论语》，也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。
大家有兴趣来了解这本书吗？
以讲故事的方式来调动学生的积极性）
二、介绍孔子及其《论语》：
1、孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。儒家学派的开创者。
其父叔梁纥，其母颜征在是叔梁纥的第三个夫人。孔子幼年丧父，其母被迫离家。少年孔子是在贫困的家境中度过的。
但由于他的勤奋好学，虚心求教，终于成为中国古代伟大的思想家、教育家。孔子的思想核心是“仁”，他编订整理了我国古代第一部的诗歌总集《诗经》，重要的文献《尚书》，并把鲁国史官记录的《春秋》加以删修，成为我国历史上第一部编年体史书。《论语》则是记录他及其**言行的一部书，其中有许多的话今天仍然有广泛的影响。
所以有宋代的赵普“半部《论语》治天下”的美谈。到了汉代，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想做为中国思想的正统，从此，儒家思想整整影响中国两千多年，成为我们民族性格的一个重要思想**。
2、《论语》是录孔子及其**言行的一部书，共二十篇，内容有孔子谈话，**问及**间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。
三、朗读课文：
教读、自读、齐读。
四、自读翻译。
学生结合注释和参考书，理解并翻译课文。
五、理解分析：
翻译：（一）曾子曰：“我每天都会反省我自己，为每个人做事，可是我都尽力了吗？我与朋友交往有没有忠诚？老师传授我的知识，我自己都温习了吗？”
见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“吃着粗饭，喝着白水，曲着臂膊当枕头用，乐趣亦可在这里了。不义而来的富贵，对我只像天际浮云般。”
曾子说：“士不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重大责任，路途漫长遥远。以实行仁道为已任，不是很重大的责任吗？直到身死才能结束，不是很漫长遥远的吗？”
孔子站在河边说：时间就像这奔流不息的河水一样，昼夜不停的流逝着！
孔子说：“一个军队的主帅可以被夺取，但是一个普通人的志气可不能被夺去。”
孔子说：“君子成全别人的好事，而不促成别人的坏事。小人则与此相反。”
子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”
子夏说：“博览群书广泛学习而已记得牢固，就与切身有关的问题提出疑问并且去思考，仁就在其中了。”
第二课时。教学目的。
1．学习古人端正学习态度，改进学习方法。
2．朗读与背诵。
教学重点：目标2
教学过程。一、三分钟演讲。
二、检查复习。
朗读全文。三、导入。
上一节课，我们已经学习理解、翻译了文章。这一节课，我们来分析本文所讲的道理。
四、独立思考：本课所选内容有的是谈学习的，有的是为人的道德修养，请分析每则所讲的道理。
独立思考后抽查发言，学生互相补充，明确：
1、要经常地反省检查自己。
2、向德行优秀的人学习。
3、为了理想应不断追求，即使生活清贫，也自得其乐。
4、在富贵财利面前要执着于道义，不贪图物质享受。
5、做人应抱负远大，意志坚强。
6、时光易逝，我们要珍惜时间。
7、即使是普通人也应当有坚定地志向。
8、要**之美。
9、对人要宽恕，要推已及人。
10、要坚定信念、广泛学习、恳切提问。
五、本文涉及了哪几个方面的道理？是分别加以概括。
做人要诚信、仁爱：第。
一、五则。求知要谦虚勤奋：第十则。
要善于反省自己：第。
一、二则。要珍惜时间：第六则。
要心怀高远的志向：第。
五、七则。六、文章主旨：本文是孔子及其**关于道德修养、人生目标和生活情趣的谈话，内容广泛，是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。
七、片断写作：
当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。左右写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）
八、小结。孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。
九、背诵指导：抓关键词的背诵法。
十、作业 ａ 1．课后练习。
三、四题。ｂ 默写课文。
26．《孟子》二则。
一、教学目的、要求：
1、了解孟子“舍生取义”的道德主张；
2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法；
3、重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。
二、教学重点、难点：
1、重点是本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推。
理论证等方法。
2、难点《鱼我所欲也》逻辑推理论证过程。
三、教学设想：
1、 在教学过程中，教师可以采用分层推进的教学法，明确各层级的要求（具体见“教学过程”）；注重体现新大纲对文言文的要求，让学生在课堂上诵读全文，力求做到能当堂完成背诵要求。
2、针对文中的难点，教师可以引导学生进入作者的推理中，逐层分析，逐步理解其内涵。在教学过程中，利用现代教育技术，设计幻灯片，将要点提示给学生，让学生有直观印象，便于今后的复习记忆。
鱼我所欲也》
教学目的：
知识：1. 积累文言词语
能力：2.准确、明白的翻译文句
3.学习本文比喻恰当，对比鲜明， 说理透辟的论证方法
德育：4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。
教学重点、难点：
1.对语句及中心的理解。
2.对论证方法的理解。
教学课时：2课时。
教学内容及步骤。
一、导入新课：
当**、洪水、冰雪、海啸等灾难到来的时候，我们到底该如何选择？当生命和财产安全受到意外的时候，我们到底该怎样面对？生与死，义与利是自古以来人们议论的人生课题。
生与死、利与义的问题，历来为世人关注，那么，前人是如何看待这些问题的呢？请看名人名言：
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子）
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲）
人生自古无死，留取丹心照汗青文天祥）
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰）这几句话表现了作者怎样的价值取向？
(学生回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。)今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。
下面让我们一同走进——孟子的《鱼我所欲也》。
二、作者简介（放幻灯片）：
孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。政治主张“法先王”，在孔子“仁”学基础上，提出系统的“仁政”学说，在人性方面，因袭孔子“性相近也，习相远也”，主张性善。
三、请听课文范读，提示学生注意断句、正音。
1、注意停顿：
例如：如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也？使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？由是则生/而有不用也，由是则可以辟患/而有不为也。
2、正音、读准字音：
例如：恶wù 箪 dān 蹴 cù
乡xiàng 羹gēng 妾 qiè
三、检查预习情况，通假字、字词及翻译。（放幻灯片）
1、本文的通假字。
例如。 “辟”通“避”，躲避。
“辩”通“辨”， 辨别
“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思。
“与”通“欤”，语气助词。
“乡”通“向”，从前。
2．请学生翻译第一段，注意以下字词的解释。
所欲] “所”动词，相当于名次，意为“喜爱的东西”。
得兼] 同时得到。
有甚于】比……更重要。
苟得］苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思。
恶】wu4，厌恶，与“欲”相反。
患】祸患，灾难。
使】假如，假使。下文“使”义同。【何不用也】有什么不可以使用的呢？
由是】按照这种方法。
是故】因此，由此可见。
非独】不仅仅。
勿丧】不丧失（其本心）
3．齐读全段。
4．请学生概括本段大意，即分析引论部分，说出本文的中心论点是什么？
明确：第一段论证了人皆有羞恶之心，应该并且能够做到“舍生取义”。
5．提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
讨论并归纳：鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同．正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。
这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。
6．提问：“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？
讨论并归纳：这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。
7．提问：“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？
讨论并归纳：此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，****，滥用职权，杀人放火等。
8．提问：“故患有所不辟”“患”指什么？
讨论并归纳：指遭到**，遇到生命危险等。
9．提问：“非独贤者有是心“是心”指什么？
讨论并归纳：指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善。心。
语文版九年级上册第七单元教案
25 论语 十则。教学目标 1 积累文言词汇。2 积累成语。3 在理解课文内容的基础上背诵并默写全文。重点难点 1 朗读 背诵 评点 论语 十则内容。2 深层理解 论语 十则内蕴。课时安排 2课时。教学过程 第一课时。一 导入。中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过...
2019语文版九年级上单元练习 第七单元复习
教学内容 第七单元复习古诗文 二 学习这一单元的文言文，你可以领略到孔子和孟子深邃的思想，感受到王充批驳 有鬼论 的酣畅淋漓，还能领会到韩愈关于识才爱才的真知灼见。本单元 论语 十则 从内容上看，有别于七年级上册的 论语 六则 偏重于阐释儒家思想的修身之道。其对儒家的做人标准，从理想追求到道德行为，...
语文版九年级上册第七单元教学设计
本单元为文言文单元，我们将继续学习文言诗文。论语。十则 和 鱼我所欲也 是儒家学说的精华，要求血红色呢过能在理解的基础上背诵并能有所感悟。订鬼 是古代唯物主义思想家对 人死为鬼 论的有力批判，使学生对此有正确的认识，以逐步确立牢固的唯物主义世界观。了解 马说 以马喻人的写法，理解作者所要表达的思想感...