话题。关于。类。
新教学。准备课程。
孙绍新。教练时间。教。学习。
目的。标准。
知识。目的。
通过教学，使学生解决最简单的问题和掌握方法的意义。
能力。目的。
培养学生应用数学实践知识解决实际问题的能力。
情感。目的。
培养学生思维的简单性。
焦点。总结了最简单的分数和关于方法的概念。
困难。总结了最简单的分数和关于方法的概念。
教学过程。教学预设。
人格变化。目标指导。
审查激情和自主权。
困惑。（a）审查进口。
1，问题：你能快速找到以下数字的最大除数吗？
9和18 15和21 7和9
4和24 20和28 11和13
2，你如何找到两个数的最大除数？两个数字的最大公因子是多少？
合作探索。（b）分析和探索。
示例4：以最简单的分数，引导学生想出各种各样的方法来近似。
方法一：用分子，分母在男性因素中，连续去除分子和分母，最后等到最简单的分数。
方法2：用分子，分母的最大公因子分别去除分子和分母，得到最简单的分数。
=进入最简单的分数。
小学五年级约分教学设计
课题 第四单元 分数的意义和性质 约分 教学内容 最简分数的意义和约分的意义。教材第84页例3 教材第85页例4及教材第85页 做一做 教学目标 1 知识与技能 理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的 概念。2 教学过程与方法 设置情景与激趣，让学生通过小组合作学习，利用旧知自主。新知识 3 情...
人教版五年级数学下册《约分》教学设计
约分 教学设计。教学内容。小学数学五年级下册约分。教学目标。知识与技能 知道约分 最简分数的意义，能把分数化简成最简分数。过程与方法 经历应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。情感 态度与价值观 在用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。教学重点。归纳 概括出最简分数的概念及...
人教版五年级数学下册《约分》教学设计
约分 教学设计。丁丽芳。教学目标 1 使学生理解最简分数和约分的概念。2 掌握约分的方法，并能正确地进行约分。教学过程 一 复习导入 1 口答下列各题。1 说一说 的倍数的特征。2 说出下面每组数的公因数和最大公因数数。18和2412和30 9和7211和72 在括号里填上适当的数，并说明理由。二 ...