小学人教版五年级下册《约分》教案教学设计。
设计说明。本课时的教学是在学生已有的知识经验基础上进行的，学习起来并不难，教学时应注意突出以下两点：
1．把新知融入到有趣的情境中，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中创设情境，把问题隐藏在情境中，制造悬念，激发学生的**欲望和学习兴趣。本设计由学生喜欢的孙悟空导入，有效地激发了学生的学习热情。
在设计练习时，将“做一做”的题目融入到游戏之中，既激发了学生的学习兴趣，又达到了巩固强化的目的。
2．以人为本，彰显学生的主体地位，让学生积极主动地参与知识的建构，提升学生的数学素养。
在学习的过程中让学生学会自主**，即学生能学会的，老师决不代替。本设计把学生放在了学习的主体地位，让学生主动**出最简分数的意义。学习约分时，放手让学生思考怎样把不是最简分数的分数化成最简分数，让学生说出不同的思路和方法，体现了解决问题策略的多样化。
课前准备。
教师准备ppt课件长方形纸教学过程。
复习巩固，情境导入，激发兴趣1．求下面每组数的公因数。
第1页。42和5015和58和2118和12
2．大家都看过《西游记》，里面都有哪些人物？谁最厉害？大家都知道孙悟空有72变，特别神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来“变分数”。⊙认识约分。
1．尝试“变分数”。
课件出示教材65页例4：把化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。
让学生了解“变化”的要求：(1)这个分数要与的大小相等。
2)这个分数的分子、分母要比的分子、分母小。2．了解约分的概念。
1)所变出的分数与原分数有什么关系？
2)像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
3)请学生说一说所变的分数是怎样得来的。
观察后发现分数的大小不变，但分子、分母都比原来分数的分子、分母小。3．认识最简分数。
1)约分后的分子、分母能否再变小了？为什么？(2)小结：像这样，分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。
第2页。4．说出几个最简分数，强化最简分数的概念。⊙合作交流，总结方法。
1．讨论：你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？2．小结。
教师板书约分时一般采用的两种方法：(1)逐步约分法。
如约分时，依次用12，18的公因数2和3去除，最后约分成。(2)一次约分法。
如约分时，如果能很快看出12和18的最大公因数，也可以直接用最大公因数6去除，一次约分成。
3．小结：我们既可以用分子、分母的公因数去除，一步一步地来约分；也可以用最大公因数去除，直接一次约分。设计意图：
在自学的过程中，学生及时反馈，教师予以指导，特别在学习约分的两种方法时，让学生在头脑中感受每一步的过程，形成知识表象。
第3页。
数学人教版五年级下册约分教学反思
提高小学数学课堂实效性的点滴思考。五年级数学下册 约分 教学反思。歙县新安小学方月志。近期，我执教了五年级数学下册 约分 教学中我坚持 努力让学生在数学课堂上获得多方面发展 的宗旨，依托畅言教学系统 实物投影等现代教学 的有力支撑，开展了多方面的师生互动教学活动，尽管自己课前作了深入的学情分析和课堂...
数学人教版五年级下册约分练习课
北师大株洲附属学校小学部教案设计及反思。五年级数学学科主备人 张志鹏使用日期 2017年月日。教学内容。约分练习课。1 通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。2 培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。3 培养学生仔细计算的良好习惯。正确 熟练地进行约分...
数学人教版五年级下册约分 练习课
备课记录。本课课时人 陈课题 约分 练习课 学科德育设计。集体备课记录。主。本学期第课时二次备课记录。勇。备。再练习活动中，感受运用数学知识解决问题的乐。趣，激发学生的学习兴趣。1 进一步理解分数基本性质的意义，掌握。教学目标。约分的方法。2 促进学生初步形成约分的一般技能你技巧，教材重 能将分数约...