一、教学要求。
1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。2.让学生熟练应用约分的方法，正确地约分。3.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。
二、教学方法，教具准备。
复习巩固练习→情境引入，激发创造→深入**，理解含义→主动探索，发展能力教具准备：
1．多**课件。2．正方形纸片。3．记号笔。三、板书设计。
约分。最简分数逐次约分法一次约分法。
四、教学过程。
一、复习巩固，激发兴趣。
老师：同学们，我们今天学习的是书本第四单元的约分。首先，让我们对上节课的内容进行复习。
1.指出下面各组数的最大公约数。28和和和21预设：14，6 , 1
老师：这几组分别是什么关系？学生：一般、倍数、互质数。
2.在括号里填上适当的数===
201018（）2793老师：第三题你是怎么做的？根据是什么？学生：分数的基本性质。
二、理解最简分数及约分的意义。
1、最简分数的概念。
1）思考：下列分数的分子分母能不能再变小？为什么？
老师：我们称这些分数叫最简分数。
学生用自己的话描述最简分数老师再给出最简分数的定义。（2）尝试练习找出最简分数。
2、尝试“变”分数，给出约分的概念。
一个蛋糕店师傅招收学员是出了这样一道题目：请你在最快的时间里切出一块蛋糕的18/24，要求切得比较均匀，结果很多人都没有选中。老师：
请同学们思考较方便的办法来切蛋糕预设学生回答：老师：观察所变出的分数与。
有什么关系？24
学生：分数大小不变（根据“分数基本性质”：分子、分母同时乘或除同一个不为零的数，分数的大小不变。
）分子、分母都比原分数的分子分母小老师指出刚才的过程叫做约分，学生先用自己的语言来描述。
三、自主探索，合作交流，总结方法。
3、约分的两种方法：逐次约分法和一次约分法。
例2：把30约分。
学生尝试练习，指名同学板书。
第一位同学：找到他们的公因数分别除分子分母第二位同学：找到他们的最大公因数逐次约分：
用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。24/30=24÷2/30÷2=12/1512/15=12÷3/15÷3=4/5
一次约分：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。24/30=24÷6/30÷6=4/54.规范约分的书写格式。
老师：约分的过程是否有简捷的表示方法呢？自学书本85页约分的书写方法（以。
上题30为例）再讲一下约分书写格式的重点：第一，要先吧原分数抄下来，第二，找。
出分子分母的公因数分别去除分子分母，把除得的商写在正上方和正下方。
练习：把下面分数进行约分写在作业本上16/2415/36（请同学在黑板上书写，规范写法。）
学生自己归纳总结约分的方法。
老师：约分的方法：用分子和分母的公因数(1除外)去除分数的分子和分母。
通常要除到得出最简分数为止。注意：如果能一下看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。
练习：①下列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数的化为最简分数。请学生口答。
选择自己喜欢的方式对下面各分数进行约分。写在作业纸上。
选择其中两个，老师在下面巡视）72
四、巩固练习。
打擂台。1．判断下面哪些分数没有约成最简分数（1）12/18=6/9(×)2)15/36=5/12(√)3)28/42=14/21(×)
2．说出分母是9的所有最简真分数。3．比较下面各组分数的大小。
4．用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几？之后看表提问题。5.思维训练。
一个分数约分，用2约了一次，用3约了两次，得5/6.原来这个分数是多少？
五、1、今天的学习你有哪些收获？
总结预设：了解了什么是约分、最简分数、怎样约分（约分的书写规范）……例题巩固、熟提升练。
2、你还有哪些疑问？
五年级下册约分教案
篇一 人教版五年级数学下约分教案 人教版五年级数学下 约分 教案。茨河镇中心学校。高秀兰。教学目标 1 知识和技能目标 理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分，培养学生观察 比较和概括能力。2 过程与方法目标 通过学生自主探索理解最简分数和约分的意义，经历 约分方法的过程，渗透...
五年级数学下册约分
一复习导入。1 根据分数的基本性质填空 2 求下面各组数的最大公因数 8和6 24和30 7和17 42和18 80和81 91和13二自主学习 自学课本p65，完成下列各题 1 约分 2 最简分数 3 分子和分母是的分数叫做最简分数。4 约分时通常要约成。5 把化成最简分数。1 逐步约分。2 一次...
五年级下册约分教学反思
约分 教学反思。让学生在 比一比 找一找 活动中感受数学魅力 约分 一课是分数基本性质的运用，是分子和分母同时除以一个相同的数 它们的公因数1除外 虽然分子和分母变小了，但分数值不变。用比一比的情节导入，让学生在比赛的氛围中感受数学的好玩，学生的热情被激活，思维也被打开。老师适时追问 你是怎么变的？...