学习必备欢迎**。
设计教案。约分。
课型新授课备课人执教时间教学目。
标知识。目标通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。能力。
目标培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。情感。
目标培养学生思维的简洁性。
重点归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。难点归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程教学预设个性修改。
目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练。
创境激疑（一）复习导入。
1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？
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9和18 15和21 7和94和24 20和28 11和13
2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？合作**（二）分析**出示例4：把化成最简分数。
学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。
方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。
方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。6、引导学生概括出方法。
7、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。
学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。提问：怎样约分比较简便？拓展应用教材66页7题总结1、今天的学习你有哪些收获？2、你还有哪些疑问？
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作业布置教材67页题板书设计约分例4：把化成最简分数。
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人教版五年级下册数学导学案约分
第12课时约分。学习内容约分p65例4和练习十六第1 7题学习目标。编写人。理解约分和最简分数的意义，并掌握约分的方法，能正确熟练地进行约分。探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。掌握约分的方法很快看出分子 分母的公因数，并能准确地判断约分的结果。重难点。是不是最简分数。导学流程自主空间。独立自...
苏教版五年级下册数学教学设计约分
约分。教学内容 教科书第62页的例3和随后的 练一练 练习十一的第4 7题。教学目标 1 使学生掌握约分的方法，能正确进行约分 2 使学生经历约分的探索过程，进一步发展数感，培养观察 比较 抽象 概括的能力 3 使学生在自主探索 合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心。教学重点 掌握...
北京版五年级下册数学《约分》教学反思
约分是分数基本性质的直接应用。为了使学生对最简分数的概念有充分的感知基础，我写了几组分数大小相等的分数 如 20 让学生再说出几个与它们大小相等的分数，通过学生写分数 说理由自然地复习了分数的基本性质。在这些大小相等的分数中，你觉得哪个分数最特殊？为什么？学生都直觉得找出其中最简的那个分数最特殊，因...