《约分》教学设计。
教学内容。数学五年级下册约分的练习。
教学目标。知识与技能：使学生进一步理解约分的数学根据是分数的基本性质，形成约分的技能，感受约分的应用价值。
过程与方法：使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦。
情感、态度与价值观：进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养学生主动学习和独立思考的习惯。
教学重点。正确、熟练地进行约分。
教学难点。巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。
教学方法。讲解和讨论法。
教学准备。多**。
教学过程。一)问题，回顾再现。
1提问：什么叫约分？什么叫最简分数？怎样约分？
2、约分的规则。
通常约到最简为止。
二)基础练习，巩固知识。
1、指出下面哪些分数是最简分数。
15/162、判断。
1)、把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。(
(2)、把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。(
3、完成教材第67页练习十六的第11题。
这四组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢？
引导学生思考出先约分，再比较。
4．完成教材第67页练习十六的第10题。
学生先独立思考，在班上进行交流。
三、提升练习，强化提高。
1．完成教材第67页练习十六的第9题。
引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天24小时比较，写成分数并约分。
2．完成教材第67页练习十六的第12题。
什么占什么的几分之几，是谁与谁比较？怎样计算？
3.完成教材第67页第题。
学生先独立思考，试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。
小结：这道题需要逆向思考。用2约了两次，用3约了一次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除2×3=12，才得到。
要求原分数，就要把分子3和分母8同乘12。
以2×三、课堂小结。
本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约分，并能灵活运用有关约分的知识解题。
人教版五年级数学下册《约分》教学设计
约分 教学设计。教学内容。小学数学五年级下册约分。教学目标。知识与技能 知道约分 最简分数的意义，能把分数化简成最简分数。过程与方法 经历应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。情感 态度与价值观 在用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。教学重点。归纳 概括出最简分数的概念及...
人教版五年级数学下册《约分》教学设计
约分 教学设计。丁丽芳。教学目标 1 使学生理解最简分数和约分的概念。2 掌握约分的方法，并能正确地进行约分。教学过程 一 复习导入 1 口答下列各题。1 说一说 的倍数的特征。2 说出下面每组数的公因数和最大公因数数。18和2412和30 9和7211和72 在括号里填上适当的数，并说明理由。二 ...
人教版五年级数学下册《约分》教学设计
约分 教学设计。丁丽芳。教学目标 1 使学生理解最简分数和约分的概念。2 掌握约分的方法，并能正确地进行约分。教学过程 一 复习导入 1 口答下列各题。说一说 的倍数的特征。说出下面每组数的公因数和最大公因数数。18和24 12和30 9和72 11和72 在括号里填上适当的数，并说明理由。二 新知...