课题课时学习目标学习方法学习重点学习难点教学准备。
第四单元第9课时。
课型。约分。
新授课。执教时间。
2024年4月26日。
1.理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2.我会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。
3.使我在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心。课前导学——合作**——汇报展示——达标检测——拓展延伸。
会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。
很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
学案。师导案。
让每一个学生根据自己的基础和经。
生学案。1.根据分数的基本性质填空。
课前导学。约5分钟）
验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题。
2.你能很快找出各组数的最大公因数吗？
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小大小不变。
9和18 15和21 7和9 20和28
学习教材第65页例4。（先自学，再小组合作）
1.把30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。
逐次约分法：30
合作**︵约10分钟︶
让学生合作**。
把一个分数化成和它相等，但（）都比较小的分数，叫做约分。我们还会这一次约分法：
2.分子和分母（）的分数，叫做最简分数。也就是说（）和（）互质数的分数叫做最简分数。
3.约分的的依据是（），约分时用分子和分母的（）去除，约分时，通常要约成（）。样写。
汇报展示︵约10分钟︶
课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。一是学生小组内。
根据自主学习、合作**的情况明确展示任务，进行展示。
1.把下面分数中的最简分数找出来。
171122331492468766157918362.把下面的分数化成最简分数。
达标检测︵约5
部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共。
分钟性问题予以及时的点︶
拨或留待辅导时间予以专题讲解。
教师检查或小组自查，发现问题教师。
拓展。课堂立即订正。
分一分、填一填。
等于1等。延伸︵约6分钟︶
于等于。学后反思︵约4分钟︶
本节课我们学会了：
约分。把一个分数化成同它相等，但是分子，分母都比较小的分数，叫做约分。根据分数的基本性质，将分子，分母同时除以它们的公因数。
板书设计。约分时通常我们要化成最简分数。
约分时一般采用的两种形式：a逐次约分法。b一次约分法。分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。
人教版五年级下册数学导学案约分
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小学五年级数学下册第四单元导学案 约分
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