三、尝试解决问题，总结规律。
1. 教学“试一试“。（课件展示）
追问：如果把表中的数增加到15，你能用刚才发现的规律说出每次框2个数能得到多少个不同的和吗？每次框出3个数或4个数呢？
引导学生交流自己的想法并有条理地表达自己的想法。
如：每次框出2个数：15－2＋1＝14（个）每次框出3个数：15－3＋113（个）
2. 做“练一练”。
出示“练一练”。（课件显示）
先让学生独立完成，然后组织交流。（课件演示）提问：如果给紧连的3个方格盖上红色的透明纸同，一共有多少种不同的盖法？每次盖5个呢？
鼓励学生简捷地推算出答案，或写出算式。
四、课堂总结感悟，应用规律。
1. 提问：这节课我们探索了什么规律？是用什么方法发现的？
覆盖次数＝总个数－每次覆盖的个数＋1
2. 布置作业：做练习十的第题。
苏教版五年级下册《找规律》教学设计
找规律 教学设计。教学内容 苏教版课程标准实验教科书五年级 下册 第55 56页。教学目标 1 使学生结合具体情境，用平移的方法探索和发现简单的图形覆盖现象中的规律，掌握平移次数和图形覆盖次数的关系，并能解决相应的简单实际问题。2 使学生经历自主探索 合作交流的过程，体会有序列举和列表解决问题的策略...
苏教版五年级数学下册找规律
第五单元。找规律。1 有层次地安排探索规律的内容。规律是什么？规律是蕴涵在大量同类现象背后的共同本质。教材主要通过两个例题展开，例1的从游戏开始，教材把1 10这十个数从左往右依次排列，组成一张数表，第一次游戏，先框出数表左端的两个数1和2，算出它们的和是3。再任意移动红框的位置，可以看到每次框出的...
小学数学五年级教案《找规律》教学设计
小学数学五年级教案 找规律 教学设计。苏教国标版数学五年级上1册第59页 60页例1。教学过程。一 游戏导入，激发兴趣。同学们，玩过猜图游戏吗？想玩吗？好，我们下面就来玩猜图游戏。课件出示福娃贝。贝 这是谁？大家猜一猜，下一个谁会出现？第三个呢？接着猜。第十一个呢？十二个呢？你是怎么猜出来的？你真聪...