专项部分习作
一、习作内容。
这一册共七篇习作，它们分别是：
习作1》：选一项，写一写。
1．我见过龙形的风筝，我想写下关于它的故事。
2．我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。
习作3》：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写。假如我是……
习作4》：认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。
习作5》：你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美、很动听。
习作7》：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。任选一题写一写。
1．把你在“畅所欲言”中的发言写下来，整理成一篇习作。
2．记述一个你见到的或听说的有尊严或没有尊严的故事。
习作8》选一项，写一写。
1．写一写关于自己家中的燃料或照明用具的故事。
2．写一写自己最喜欢的灯。
3．想象作文：我回到了不会用火的时代。
习作9》：任选一项，写一写。
1.替西门豹写一份治邺的工作报告。
2.用来头的语气描述值夜哨的经历。
3.写自己试胆量的经历。
4.记述“初显身手”的实验过程。
二、习作指导。
第三单元。习作内容：
平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写。假如我是……
教学目标：1．引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2．采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写片段的能力。
3．培养学生独立构思和学会修改习作的良好方法。
教学重点：引导学生具体、有条理地表达美好想象和愿望。
教学准备：引导学生课前上网搜集有关自己关注问题的资料。
教学过程：一、题外话引入、激发兴趣。
同学们，我们都有自己的名字，今天我们就来给这个课堂取个名字，板书（海、天）由这两个字，你能想到一个什么词语，（海阔天空）对，这个名字的真正含义就是让我们在这节课中海阔天空地想、海阔天空地聊，说到聊，我们得想个话题，就让我们从自己开始说起吧！
二、互动交流、轻松入题。
1．出示**（一棵大树）师：大家看，老师小时候喜欢幻想，常常想假如我是一棵大树，该有多好啊！可以给人们带来一片绿荫。
当我看到别人生病时，我想假如我是位医生，该有多好啊！当我看到电视上美丽的南极风光时，我想假如我是一只企鹅该有多好啊！我知道每个同学心中都有一个美好的梦想，就让我们海阔天空地想想，把自己的想法说出来与大家分享吧！
（揭题）
2．请看出示当我看到（ ）时，想假如（ ）
3．学生汇报。
4．总结过渡。
这么多美好的想法中，有的是实实在在的，通过努力就可以达到，有些是虚幻的，只能在想象中实现，无论是现实的还是虚幻的，都能借助我们的笔，我们的语言让它提前在心中实现。
三、师生对话、指导点拨。
1．师：（抽一生）小鸟、小鸟，你为什么甘愿自己成为一只飞翔在天空中的鸟儿？（引导说原因）
预设：生：因为鸟儿可以自由地飞翔。师：飞翔的感觉怎样？生：飞的感觉很舒服。师：舒服得像什么？生：舒服得像到了一个童话世界。
师：请连着再说说看。生：假如我是一只鸟儿该有多好，我就可以自由地飞翔，飞翔的感觉真好，真舒服，舒服得像到了一个童话世界。
2．总结指导点拨：你的进步真大，仔细听的同学都知道老师与她的对话中，不断地问她为什么，怎么样。而多问为什么、怎么样就是我们写好文章的一个小技巧，我们在学习作文的时候往往碰到文章写得不具体、不形象的情况，怎样来克服这两种毛病呢？
很简单，我们只要学会一种方法：就是“把短的变成长的”（板书：短的变成长的），多问几个为什么、怎么样，你就能写具体了（板书：
具体）。
3．同桌合作交流：
同学们都有自己独特的想法，赶紧用这种方法说给同桌听一听，与同桌交流交流，注意仔细听，多问几个为什么。
4．生交流、师指导。
5．学生汇报。（让学生充分地说）
四、组织语言、落笔习作。
这么多精彩的想法、美妙的语言，其实写下来就是一段精彩的文字，让我们拿出笔来，将自己的想法记录下来吧！
学生写话。五、指导修改。
作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。
六、板书。假如我是——
短的变成长的
具体产生这种想法的原因想法实现后的事情。
范文赏析。假如我是教师。
教师，这是一个多么神圣的职业。我大声说：“我要做一名人民教师！”
假如我是教师，我要致力于教学改革，抛开老一套不适应现实的教学方法。我要开设朗读课、演讲课，我要召开信息传递会，知识讨论会……我要引导孩子们在课堂上各抒己见，畅所欲言，训练他们的思维，开发他们的智力，让他们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门，让他们迈开矫健的步伐，攀登科学知识的高峰。
假如我是教师，我决不会让学生整天钻在书堆里。我要带他们投入大自然的怀抱，尽情领略大自然的美景。春天，我们漫步在百花丛中，观赏姹紫嫣红的牡丹、纯洁妩媚的芍药……夏天，我们流连在浩瀚的大海边，踏着海浪，拾拣贝壳。
秋天，我们要去观赏那红叶似火的枫树林，去山坡上采集标本。冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松，傲霜斗雪的腊梅……啊！这一切充满着诗情画意。
神奇的大自然，到处撒下孩子们银铃般的笑声，到处投下孩子们欢跃的身影，到处留下孩子们小小的足迹，我要让他们在游玩中得到启示，在欢笑中受到教育。
假如我是教师，我要像慈母一样无微不至地照顾我的学生。哟，那个调皮鬼不小心划破了手指，我的心会跟着疼痛，我会立即带他到卫生室，看着他的伤口被包扎好后再离开。哦，我班女孩子小佳的父母都不幸去世了，她像一只孤雁，眼里常噙满泪水。
我轻轻地擦去她脸上的泪水，用火一般的热情，用亲切的话语，抚慰她的内心创伤，让她的脸上重新绽开甜甜的微笑。
假如我是教师，我将培养出无数的学生。他们有的当了市长，有的做了医生，有的成了工人……当他们给我发来贺卡时，我热泪盈眶、欣喜万分。
但是，这些“假如”毕竟是今天的遐想，明天在向我召唤。为了实现自己的美好理想，我愿披荆斩棘，去追求，去奋斗……
假如我是一棵树。
假如，我是一棵树，我要生长在路边。当火辣辣的太阳烤着大地的时候，我愿为行人遮挡阳光；当大雨倾盆的时候，我愿成为毫无准备的路人的一把大伞；当沙尘暴袭击人们时，我会和它展开殊死搏斗。
假如，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们可爱的家园。
假如，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，我给人们送去一片绿色的慰藉。
假如，我是一棵树，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水把它摧垮。因为我不能再让洪水吞没了人类可爱的家园，不能再让洪水吞没了可爱的生命。
假如，我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。听到学校里朗朗的读书声时我仿佛看到了未来的希望；听到老人们说起往事时，我仿佛感到了时光的流逝；听到孩子们的欢快的嬉戏声时，我仿佛回到了像万花筒般的童年。
假如，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的流浪汉。我可以看到世界正在迅速发展，几年后，几十年后，甚至几百年后。
第五单元。习作内容：
你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美、很动听。
教学目标：1．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
2．培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。
教学重点：1．体会诗歌的特点，学写小诗。
2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
教学过程：一、谈话引入。
回忆上节课同学们所谈的心愿。
二、导入课题。
如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。
三、投影书上的小诗。
1．投影。2．指名读诗。
3．评议。（1）读诗的情况。
（2）诗的内容。（①趣事；②心愿）
4．齐读六首小诗。
四、写作前谈话。
1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
2．把刚才大家汇报的小练笔《心愿》改写成诗。
3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。
如：（1）可分节写。
（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。
（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。
（4）要表达真情实感。
4．本次习作的基本要求。
（1）尽量写诗。
（2）内容为：心愿，趣事。
5．如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。
五、活动过程。
1．生习作，师巡视指导。
2．投影片段或小诗共同欣赏、评议。
3．修改。六、布置作业。
继续习作，并修改习作。
范文赏析。生活的颜色。
一个小朋友问我，生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色。
有时是长夜漫漫的黑色。
有时是飞腾火焰的红色。
有时是阴霾天空的灰色。
有时是浩瀚大海的蓝色。
有时是无垠沙漠的黄色。
有时是夏日森林的绿色。
有时是黄昏薄暮的紫色。
我无法告诉你生活是什么颜色。
我不能想象生活只是单一的颜色。
它旋转着，旋转着向前。
闪射着灿烂的彩色。
第七单元。习作内容：
尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。任选一题写一写。
把你在“畅所欲言”中的发言写下来，整理成一篇习作。
记述一个你见到的或听到的有尊严或没有尊严的故事。
教学目标：1．引导学生将自己见到过的故事情节写清楚，表达出自己的真情实感。
2．培养学生整理语言文字的能力。
2．引导学生将自己的看法写出来。
教学过程：一、谈话导入。
最近，我们学习了几篇有关尊严的故事。今天我们从本次作文题目中任选一题来写一写。本次作文的题目需要我们自己来拟定，我们可以根据叙述的内容或事件的名称来命名：
如“尊严”“为了祖国的尊严”“一件小事”等。也可以是“读……有感”之类的题目。
五年级下册语文专项部分 习作 语文S版小学学科网
专项部分习作 一 习作内容。这一册共六篇习作，它们分别是 习作1 编写故事。神鸟 中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象 神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。习作2 学写连续观察日记。写作的内容 种植花草果木 饲养小动物 观察气候变...
五年级下册语文教材梳理专项部分 习作 人教版小学学科网
专项部分习作。一 习作内容。这一册共七篇习作，它们分别是 习作1 给远方的小朋友写一封信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展 手拉手 活动的想法，并提出可行性建议。习作2 本单元作文有两个选题，第一个是看图作文，图中表现的是一群孩子踢足球的场面，观察图画，要注意图中的人物，展开合理的想象 ...
三年级下册语文专项部分 习作湘教版
专项部分习作。习作1 大自然的声音 教学设计。教学目标 1.观察身边的大自然，养成敏于感知 勤于 的心理品质和习惯。2.展开想象和幻想，激活思维，写出自然界的声音。重点难点 1.重点 亲近自然，细致观察，合理想象。2.难点 在想象中表达自己的情感。课时安排 2课时教学过程 第一课时。课前导语 1.动...