专项部分习作
一、习作内容。
这一册共七篇习作，它们分别是：
习作1》：写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻，把自己的真实感受融到字里行间去。
习作2》：选择一部电影写一篇观后感。
习作3》：展开想象的翅膀，写一篇想象作文，题目自拟。或写科幻小品，或写精彩的童话……
习作4》：以“欣赏”为话题，写一篇作文。不管是欣赏大自然，还是欣赏人和事，都要叙述清楚，表达出真情实感。
习作5》：以语文书的封面为内容写想象作文。发挥想象，把画面里藏着的故事写下来。
习作6》：将童话诗《渔夫和金鱼的故事》改写成通话小剧本。
习作7》：围绕“临近毕业，告别母校”为话题，写出自己的想法和感受。
二、习作指导。
第一单元：写一篇游记。
教学目标：1.写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻。2.把自己的真实感受融到字里行间去。
教学重点：记下自己印象最深的地方。表达意思要清楚，叙述要完整。
教学难点：把内容写具体，写出真情实感。
教学准备：师生搜集关于旅游的**。
教学过程。一、激情导入，唤起回忆。
1.（伴随舒缓的**）同学们，旅游是一件非常快乐的事情。你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧！当我们看到一张张有趣的**的时候，我们会忽然觉得，旅游经历是那样让人留恋，令人回味。
2.下面请大家欣赏一组旅游经历的剪影，让美丽的**伴随我们漫溯到回忆中去。（老师先说自己的旅游见闻，学生再说最难忘的经历）
二、明确范围，指导“写什么”
旅游时，给自己印象最深的是什么地方？那里的风土人情怎么样？旅游中有何惊险的经历等。重点是印象最深的地方。（看到的、听到的或想到的）
三、明确要求，指导“怎么写”
习作要求：1.写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻；2.要写出真情实感；3.题目自定。
四、自由习作。
现在就请同学们动起笔来，真实地记录下旅游生活中感受最深的事，可以先构思再创作，最好一气呵成。写完别忘了给写的内容加个题目。
学生写作，教师巡视，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。（尽量不要主动去打扰学生）
五、师生评议，完善习作。
1.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2.学生修改习作，然后定稿、誊写。
附：例文。记一次难忘的旅游。
10月28日，真是个快乐的日子！你知道吗？呵呵，告诉你吧，我校组织我们去珠海珍珠乐园秋游。
走上车，一股难闻的气味扑鼻而来，弄得我差点呕吐，老师敢紧让我坐在前面。在行驶中，我迷迷糊糊的睡着了。突然车里传来了动听的歌声。这辆大巴车满载欢声笑语向珍珠乐园“进发”！
站在珍珠乐园的大门前，我的心情无比激动：“到了，终于到了，我盼星星盼月亮终于把你给盼到了！”今天，湛蓝的天空中飘着几朵轻纱般的云，明媚的阳光抚摸着大地，微风中夹杂少许凉意。
我玩了许多娱乐项目，有空中单车，西部列车，过山车，莲花杯，妖怪屋，小世界……其中我最喜欢的要数过山车和妖怪屋了。
当我坐上过山车的时候，赶紧拉好安全杆。手抓紧了安全杆，脚紧贴着地，眼睛紧闭。我突然害怕起来，想要走出去，但又不想错过这么精彩的游戏。
经过一番思想斗争，我还是选择玩。没想到，快开始时，组长差点“临阵脱逃”。终于开始了，我的心紧张的快跳出来了。
但过了一会儿，我发现列车开得很慢，就想：哈哈！过山车也没什么嘛。
等下我就尝到厉害了。列车先缓缓的上了坡，然后迅速的下了坡，我感觉自己好像从悬崖上掉下来一样，我紧闭着眼，但我感觉列车正在快速上升。刹那间，列车在旋转，原来是个360°大旋转。
我还没反应过来，就又连续转了三个360°旋转，再绕几圈。我手松了，腿软了。我咬紧牙关，终于回来了。
真刺激呀！
我们又去了妖怪屋。我们组你推我，我推你，终于商量好了。可是看到门里面阴森恐怖的幽暗窄巷，又害怕了。
这时三个有手电筒的人走了进去，我们看了，赶紧尾随进去。我拉住队长，还拉住前面的人的书包。一进去就感觉寒风习习，吓得我直发冷汗，只好紧闭双眼。
一路上，妖怪们也出来大声吼叫，这声音淹没了大家的惨叫和惊叫声。我忍不住看了一眼，一眼就看到一个断头女人，吓死我了。中途脚下喷一股气，大家就吓得魂飞魄散。
好不容易出来了，我全身冷冰冰的，出着冷汗。
我们还玩了一些项目，到了集合的时间，我们上了车，依依不舍地对珍珠乐园说了声“拜拜！”
第二单元：写观后感。
习作指导课教案。
教学目标：1.根据提示选取有意义的内容进行表达。 2.能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学重难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学准备：**资料《我的父亲母亲》。
教学过程：
一、创设情景， 激发情意 （5分钟）
1、**短篇**《我的父亲母亲》，学生**
2、**要求：在用心**的基础上，思考问题：
1）主要内容是什么？
2）给你的印象最深的是什么？
二、以观引感，丰富资料 （15分钟）
1、自主思考，做好准备
2、小组交流，相互补充
引导学生用自己的话说出主要内容和印象最深的地方。
3、抓住感点，深谈体会
你想到了什么？有什么收获？
学法：（1）自主体会母爱
出示跟“母爱”有关的**，引导学生联系自己的生活及实际，想自己的体会。（可以是自己的，别人的；可以是身边的，远处的；也可以是过去的，现在的）
2) 集体交流母爱
把你的体会及收获说给同学听，其他学生相机补充 、评价 。
三、 点拨指导， 感悟写法（5分钟）
写《我的父亲母亲》观后感，表达自己的真情实感。
1.一般结构：
引—— 看的时间、篇名、作者、主要内容、总体感受（略写）
点—— 选印象最深的一点，用简洁的语句表述出来（略写）
联—— 想到自己的父母给予自己的关爱 （略写）
议—— 引用原文观点或精彩佳句，谈自己的体会（详写）
结—— 以总结中心或有启迪作用的句子结尾（略写）
．题目： 可以用“《×观后感”或“观《××有感”，也可以根据写的内容拟定题目，后面加上副标题。
四、自主起草，完成初稿
学生习作，教师巡视辅导
学生根据内容构思好后自主习作，一气呵成。教师对写作较差的同学个别辅导（特别是联系实际空洞的和语言表达存在问题的），对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。
习作讲评课教案。
教学目标：1.通过作文讲评，让学生明白此次作文的得失。
2.集体欣赏一篇文章，学生欣赏同学文章的美并能发现不足之处，从而养成修改习惯。
教学重难点：学会欣赏，学会修改习作。
教学准备：老师准备精彩习作片段和待修改文章
教学过程：
一、创设情境，总评得失
接受表扬：写得好、进步大的同学。
明确问题：出现的比较突出的问题。
二、教师指导，相互修改
1.自改：出声朗读，边读边改，矫正错别字，理顺语句，理清段落（至少三遍）
2.互改：找自己的好伙伴，互换习作草稿，面对面修改，解决基本的、你还没有解决的问题。
三、及时组织，赏析评价
1.欣赏精彩开头
学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
2.欣赏好的片段
学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
四、阅读待修改片段
1.小作者阅读自己的文章。
2.寻找文章的优点，说说好在**。
3.寻找文章的不足，说说该怎样修改。
4.同学们为待修改文章写评语。
五、老师简单小结。
第三单元：编一个科幻故事。
教学目标 ：1.激活学生思维，开拓想象空间，培养学生的想象能力和创新思维能力。
2.激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。
教学重难点 ：引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。
教学准备：学生搜集自己喜欢的科幻故事。
教学过程：
一、交流引入，激发兴趣
1.同学们，课前老师已经布置大家阅读、**科幻类作品，想一想，说一说你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻**片？还可以说说自己喜欢的内容。
2.学生畅所欲言。
二、阅读提示，明确要求
1.现在请同学们打开课本第56页，把第三单元习作提示自由地读一读。边读边想，提示都告诉我们一些什么？ （学生自由阅读习作提示）
2.读了习作提示，你都明白了些什么？
1）明确科幻作文的特点
想一想，科学幻想和一般的想象有什么区别？
教师小结：写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能写出动人的科幻故事来。
2） 明确习作程序。
说说习作提示要求我们按照怎样的程序、如何完成这次习作？
习作提示要求我们要先想好情节，再确定几个角色，然后编一个科幻故事。）
3）明确习作要求。
习作提示还要求我们在编科幻故事时要做到想象丰富，内容具体。）
三、拓宽思路，幻想情节
现在，谁来说说这次习作你准备写什么？
在学生独立思考的基础上，组织学生交流故事的主要情节。
教师提示：（1）从生活实际中现有的技术进行模仿，进行想象，想象要大胆，还要合理，要有说服力。（2）根据现在的事物进行想象，编写科幻故事，这也是很好的创作方法。
四、编故事，讲述具体
1.想一想你将怎样把自己的科幻故事写具体？同学们可以先给自己的故事情节确定几个角色，然后再编科幻故事。想好后可以和同学进行交流。
2.学生静思后自由组合，把美妙而又神奇的故事告诉朋友，然后在班上交流。
3.交流看法。
五、作前谈话，鼓励表达
同学们的想象力真的很丰富，讲得很精彩，但老师还没有听够，相信同学们也还想再听。如果把你的所编的科幻故事写下来让别人看看或读给别人听，不是更好吗？老师相信大家不但能想得妙，说得好，更能写得精彩，相信一节课后，一定会有许多富有想象力的科幻故事在我们当中产生。
六、学生习作，巡回指导。
第四单元：欣赏。
教学目标：1.以“欣赏”为话题，写一篇作文。2.叙述清楚，表达出真情实感。
教学重难点：1.要写得清楚具体，文从字顺。2.要表达出自己的真情实感。
教学过程：一、指导学生说：
1.教师引导：看到“欣赏”两个字，你有何看法？查词典，了解它的两个意思。
①享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好，喜欢。）
今天我们习作话题的意思是哪一个？（第二种）
同桌相互说自己欣赏的人、事或景。
2019教育六年级下册语文专项部分习作语文S版
专项部分习作 一 习作内容。这一册共六篇习作，它们分别是 习作1 按照自己的心愿编写科幻故事。写清楚创设这一故事的基本理由，怎样通过想象反映人们健康向上的情感和愿望。习作2 生活中怎样遵守规则。习作3 写自己在学科学 用科学中的一次尝试。习作4 通过具体的事例，一个场景的描写，介绍一个人熟悉的群体。...
2019教育六年级下册语文专项部分阅读人教版
专项部分阅读。对弈。主要内容 课文记叙了两个跟弈秋学下围棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好。说明做什么事情都得专心致志才能成功的道理。层次及层意 本文共有5句，分为四层。第一层 第1句 介绍围棋名师弈秋。第二层 第2句 介绍两人学习时的情况。第三层 第3句 ...
2019教育六年级下册语文专项部分习作人教版
专项部分习作。一 习作内容。这一册共五篇习作，它们分别是 习作1 在口语交际的基础上，以 难忘的 第一次 为题，把 第一次 的经历写清楚，还要写出在经历 第一次 之后获得的启示 也可以描写一幅漫画的内容。习作2 调查了解民风民俗整理成一篇作文。习作3 在口语交际的基础上，以 我的理想 为题，完成一篇...