《郑和远航》教案。
一、教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件。3、激发学生为振兴中华而努力的情怀。
二、教学重点：
凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航历史事件。
三、教学难点：
学生为振兴中华而努力的情怀。
四、教学时间：
第二课时。五、教学过程：
第二课时。一、导入：这节课我们继续学习第11课——郑和远航。（生齐读课题）二、认识航海历史意义。
一）了解历史地位，感受航海之最。
过渡：郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上有一句话给郑和远航以高度评价：
1.出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”
2.质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？（二）规模大。
1.自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
2.交流“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”师红显数字，从这些数字你感受到了什么？
“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比较，我们这幢教学楼长约60米，宽约6米，有三层楼高，宝船大概有这么大：三个三层楼叠起来的高，两个教学楼连起来那么长，十个教学楼那么宽！我们学校一个年级近200人，这一艘宝船大约可以乘坐全校的同学了！
宝船的雄伟壮观由此可见一般！”
3.指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？（指名读，齐读）（规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！）（板书：规模大）
4.六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！
他们分工明确：（出示其他船只**）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，还有战船……总共二百多艘！庞大的船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
你能用自己的话说说“浩浩荡荡”的意思吗？你还见过哪些浩浩荡荡的场景？（三）时间长。
1.郑和远航的规模确实非常庞大！那时间到底有多长呢？快速浏览第6自然段，圈画出表示时间长的词句，读一读。
2.历时28年，多达7次，这么长时间，这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（板书时间长）
让我们由衷地赞叹！（生齐读）
最后一次远航，郑和于归国途中积劳成疾，病逝于古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读！
四）范围广。
郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？自由读第6自然段，圈画出表示范围广的词句，读一读。出示补充材料。郑和远航的确范围之广。（板书：范围广）
三、认识郑和人物形象。（一）友好交往。
1.郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家默读课文第四小节，然后用简洁的话来说一说。
2.指名交流（互赠礼物，交换产品）
3.出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”齐读。
如果你是各国的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队呢？
老百姓见到了以前从未见过的宝船个个惊叹不已，他们会说些什么呢？一说）4.小结：
郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读。
二）战胜风险。
1.成功的背后，道路是坎坷的。速读课文第五小节，想想郑和的船队在航行中都遇到了哪些凶险，又是怎样克服的？
2.交流（险恶的风浪，海盗的袭击）3.出示“在大海上，……化险为夷。”
1）男生读蓝色字体，从男生的朗读中，你感觉到了什么？
2）女生读红色字体，从女生的朗读中，你仿佛看到了一个怎样的郑和？用几个词语形容他。有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！再读。
4.除了自然环境的险恶，还有海盗的袭击，引读“智擒海盗”这一句。齐读5.
小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。
他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”
6.总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们再一次响亮地齐读最后一段。
7.学完这篇课文，你一定非常敬佩郑和这位历史人物。如果有机会为他的塑像写一段介绍，你会怎样写呢？请结合课文内容给郑和写一段简单的介绍和评语。
8.让我们记住明朝这位了不起的航海英雄——郑和；记住这段振奋人心的历史——郑和远航。四、作业。
1.根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。2.完成补充习题。
五、板书设计：规模大。
11.郑和远航时间长。
范围广。教学反思：
郑和远航》详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
课文最后一个自然段，正是本文的重点和中心所在。一开始，我就让学生找出最能体现对“郑和远航”高度评价的句子，这就是本文的文眼，也就是本堂课的切入点和突破口。在教学中，我引导学生质疑，学生提出疑问：
究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？为什么说表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界？为什么说促进了我国和亚非。
许多国家的经济文化交流和友好往来？让学生围绕问题自读，自悟，自我升华，激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。
在教学中，我抓住了文中列举的数字，让学生通过这些数字体会远航船队规模之大，体会郑和七次远航历时的久远和范围的广泛。其中抓住了第二自然段中对宝船的介绍，通过朗读体会宝船的雄伟壮观和大明王朝雄厚的实力；在学生体会不够深刻的时候，能够将内容与学生的生活联系起来，将宝船的规模与教学楼进行比较，学生在这样的比较下，感受比较深。学习第三自然段，让学生抓住关键词句，用词语赞美郑和，读出郑和的英雄气概，感受人物形象时，学生心潮澎湃，因为有了铺垫的基础，学生学得兴趣较浓。
由于文本对“友好交往”的细节描写不多，教学时候可以适当补白。我让学生进行想像：郑和来到各个国家，人们会怎么欢迎他们？
看见这么宏伟的舰队，这么多奇珍异宝，当地的老百姓会怎么赞叹呢？学生展开想象的翅膀，畅所欲言，深深地理解了“郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”的重要意义。
至于航行途中遇到的凶险来体会我国古代人民顽强的探索精神的在这一段的教学中，我主要突出了“险恶”的教学，读读悟悟，感悟狂风的肆虐，从而更好的体会郑和的勇敢机智顽强。并通过诵读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。”再次激发学生的民族自豪感和对郑和的崇敬之情。
课末，我让学生结合课文，写一段有关郑和的介绍或评语，让学生加深对课文内容的理解，加强对郑和的敬佩之情，激发他们为振兴中华而努力的情怀。
教学后，感觉整节课内容有些充盈，课堂上还可以让学生自己体会感悟的时间、空间还再充足些，以便更好地感悟文本。
苏教版五年级语文下册11《郑和远航》课堂作业
五下语文课堂作业11 郑和远航姓名 学号 一 看拼音写词语。m tup i qi nc q b o qu n zn sn s lif n wixu ny o 二 给加线字注音。桅杆 紧挨 载歌载舞 魁梧 俘虏 鬓发 满载 太监 三 填字成词。扶老 幼惊叹不 严阵 待奔腾咆 化险为 规模 大狂风呼 波...
苏教版五年级语文下册《文11郑和远航》研讨课教案
郑和远航。一 复习导入。1.通过上节课学习，你还记得课文主要讲什么？2.过渡 郑和远航发生在600多年前的事了，然而直到今天，他仍是中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书中有句话给了郑和远航高度的评价。指明生答 出示课件 带着中国人的骄傲一起读一读。3.作者怎样写郑和远航的呢？指明生答 师板书 详略...
苏教版五年级下册11《郑和远航》教学设计及反思
11.郑和远航。一 教学要求 1 学会本课7个生字，结合语境理解 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷 等词语。能正确 流利地朗读课文，根据文后习题理清课文的脉络。2.在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。3.学习用理清层次 抓关键词句 想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步...