五年级下语文教学实录-11郑和远航苏教版。
一、导入。师：603年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。
一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”
生：齐读。师：今天，让我们一起走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。
二、读课文，感悟远航。
课件出示】默读课文1——5自然段，读到让你感受最深的地方做上记号，思考：这是一次怎样的远航？你从哪儿感受到的，为什么会有这样的感受？
一）规模宏大的远航。
两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”
生2评价：“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好，让人体会到船的多。”
生3评价：“我觉得他‘整齐’这个词语应该重读，这样才能让人感觉到船不仅多，而且排得齐，很有气势。”
师问生3：“那你能读出这样的感觉来吗？”
生3：“能。”生3朗读。
师板书：雄伟壮观。
生齐读“雄伟壮观”，师提醒：“雄伟壮观可不是轻轻柔柔的哦，再来读一遍。”生再读，读出了气势。
师：“这句话中，哪些词也能让人体会到雄伟壮观？刚才他读出来了吗？谁来评价一下他的朗读。”
生5评价：“我觉得他读得很流利，很有感情，特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们体会到了郑和的船队‘雄伟壮观’。”
师：“我们继续读下去。”
生6读：“每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。”
生7评价：“我觉得他把148米，60米，十多层重点读了，让人感觉船很长，很宽，很高。”
师：“那么长，那么宽，那么高，这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观”。
生8读：“船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。”
生9评价：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了，让人感觉船规模宏大。”师：“这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观。”
生10读：“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”
生11读：“紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”
生12评价：“‘战船’、‘粮船’、‘水船’他强调读了，让我们感觉到郑和的船队种类齐全、规模大。”
师：“种类齐全、规模大，这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观。”
师：“同学们，作者用了大量的数字，让我们感受到郑和船队的雄伟壮观，就让我们把这个自然段连起来读一遍，感受一下这种雄伟壮观的气势。”
初步了解郑和其人。
过渡。师：刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大，第一就是参与的人多；第二就是远航的船不但多，而且非常大，设备先进，是一艘艘宝船。
你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！如此规模的“宝船”队将扬帆破浪，你能想象出此时郑和的样子了吗？
生4：郑和想到自己下西洋的梦想终于要实现了，心里充满了激动和骄傲，同时也感到身上的担子非常重，非常重。
师：是啊，宝船如此雄伟壮观，规模宏大，那领导这支船队的郑和也一定不同凡响。读一读第三自然段，郑和又给你留下了什么样的印象？
师：“从‘魁梧’，‘健步’这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和？请你用成语来形容。”
生：“气宇轩昂、威风凛凛。”
3）相机指导朗读。
多**出示】第三自然段的前面部分。
师：你来读；让我们一起读出一个神采飞扬、红光满面的郑和！
生5：“相貌堂堂，风度翩翩。”
你来读；让我们一起读出一个相貌堂堂、风度翩翩的郑和！
4.下一个句子更加精彩，【幻灯出示】：“在人们的欢呼声和祝福声中……出发了。”指名读，其它同学说说看，你们感受到什么？
二）友好交往的远航。
过渡：师：是呀，郑和远航规模宏大，气势非凡。
书必须读进去才能有更大的收获，下面我们请同学们深入学习课文，我们来学习课文的第四，五自然段。想想郑和远航是是怎么样的远航呢？[学生自由读，思考。
]【多**出示】第四自然段。
生1：我从“每到一个国家，郑和先把明成祖的信递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。”中看出，郑和先递文书，然后赠送礼品，并且每次都是这样做，这样就打消了其它国家的顾虑了。
生2：当地的老百姓，扶老携幼，争相到海边**。“扶老携幼”可以看出他们非常信任我们，“争相”**也可以看出我们的船队非常友好，非常宏伟、浩大。
三）充满凶险的远航。
自己读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”……这是一种什么样的声音？请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？
反复地指导朗读。[让学生通过朗读来体会海浪上的凶险。]过渡：师：同学们，从2024年到2024年的28年时间里，郑和率领……直到第三年才回到祖国。（师以读带讲第六自然段）
一、郑和远航的意义。
出示最后一个自然段】郑和远航，规模之大……三宝太监下西洋的故事。
1、让我们一起读一读这段话。
2、拓展。过渡：师：
我们通过深入课文，理解了郑和远航是一次和平的远航，是一次充满凶险的远航，并且从远航中感悟了郑和谦逊，礼貌的外交风格，临危不惧的勇敢胆识。书不光要读进去，还要读出来，会当凌绝顶，方能一览众山小，来，如果你是一位小小的历史评论家，你还觉得郑和远航是一次怎么样的远航，你想来说说吗？[教师板书：
的远航]生1：我认为郑和远航是一次影响深远的远航，因为课文最后说：“直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
”生2：我认为郑和远航是一次收获的远航，他收获了友好，和平，我还从课外知识中知道，郑和还根据远航画下了许多航海图，而且非常准确。所以他还收获许多的宝贵的航海知识。
我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国友人“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，此时此刻，面对着身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方的郑和。你最想说的一句话是什么？
生4：我听说在郑和的航线上，现在还有很多很多的宝贝沉没在大西洋里，我希望自己做一个考古学家，把我们自己的宝贝重新找回来，让它重放光芒。
1、评：说得多好啊！郑和远航让中国名扬海外，如今的我们，应努力学习，学习这种开拓进取，勇于**的精神，为振兴中华而读书！
2、人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上，这块石碑叫通番碑。一位诗人在参观了通番碑之后，写了一首诗，诗是这样写的：……
五、课后作业。
搜集资料，做一个小导游，向别人介绍郑和的事迹，介绍他的远航壮举。
苏教版五年级下册语文《郑和远洋》教学实录
郑和远洋 课堂实录。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。3 在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。4 尝试着复述课文。练习3 诵读与积累 有相关词语训练复述 教学基本流程 教学重点...
五年级下语文教学设计 郑和远航 苏教版小学学科网
11郑和远航。设计理念。郑和远航 是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。本设计确立了 以文本为本，紧扣说些训练 的理念。凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程 引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。感知郑和的勇往直前 顽强探索的精神 ...
苏教版五年级下册11《郑和远航》教学设计及反思
11.郑和远航。一 教学要求 1 学会本课7个生字，结合语境理解 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷 等词语。能正确 流利地朗读课文，根据文后习题理清课文的脉络。2.在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。3.学习用理清层次 抓关键词句 想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步...