口语交际．习作四。
教学目标】1． 从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。
2． 先思考得到的启示，再在班上讲一讲。
3． 写清事情的经过，说明得到的启示。
教学重点】运用口头语言与书面语言，交流生活中得到的启示，想一想生活中给你启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点】在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
教学时间】三课时。
教学过程】第一课时口语交际。
一、引入新课，明确要求。
◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！
◆请三位同学阅读一下书上的要求。
◆明确要求。
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择，分组交流。
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流。师生评议。
◆小组推荐代表在全班交流。
◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结。提示积累。
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考，在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二课时习作。
一、结合口语交际，引入写作。
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。
自主汇报，确定习作内容。
学生汇报本次习作想写的是什么。
自主习作，教师巡回指导。
相互修改，完善习作初稿。
如果课堂上有时间，可以当堂点评。
一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三课时习作讲评。
一、鼓励优点。培养兴趣。
◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
二、教师点评。好文欣赏。
◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。
◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏。
三、小组合作，自己修改。
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。
回顾．拓展四。
教学目标】1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2.了解、积累生活中的座右铭。
3.阅读成语故事《水滴石穿》。
教学重难点】积累座右铭、成语。
课前准备】搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间】一课时。
教学过程】第一课时。
一、交流平台。
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
二、日积月累。
◆自己读一读5个句子，注意读准字音。
◆简单说一说5个句子分别是什么意思。
◆用自己喜欢的方法背诵。
◆在作业本上抄写。
三、成语故事。
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
◆指名读，比一比谁的读音最准确。
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
◆齐读第2自然段，理解成语的含义。
◆练习讲述这个故事。
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