教学目标：1.通过说座右铭的故事，引导学生逐步做到把一件事说清楚，说明白。
2.培养学生敢说、大胆说以及说话时要注意看对象的习惯，在交际活动中培养良好的倾听、表达、应对等口语交际能力。
3.在交流、评议中，提高学生判断分析能力，增强合作意识，学会用格言警句来提醒或激励自己。
教学重点：能有条理地把一件事说清楚，能准确地用格言警句来激励、提醒自己。
教学难点：能大胆而有条理地说自己的座右铭故事。
课前准备：1.搜集各种类型的格言警句。
2.搜集名人关于座右铭的小故事。
3.小组合作学习的习惯培养。
4.说说自己的座右铭及与座右铭有关的事。
一、明座右铭。
同学们喜欢听故事吗？今天老师就给同学们讲个故事。
1. 故事导入，感悟座右铭的作用。
马化腾的座右铭故事：向下弯腰，向上攀登。
出示马化腾图。你们认识这个人吗？他叫马化腾，是腾讯公司的董事长，今年8月份被评为中国首富。身家361亿美元，大约相当于人民币2400亿元。
他怎么能变成中国首富呢？他说跟一句话有关。到底是什么话有这么神奇的力量？
事情是这样的。在马化腾大学四年级的一天，他们班开展了一次负重10斤的爬山比赛。最终，当时文静纤弱的马化腾获得第二名，全班同学都很吃惊。
马化腾告诉大家，他在那个让很多同学放弃比赛的陡坡前，也曾想退出比赛。但想到章教授对他说过一句话：“向下弯腰，向上攀登。
”于是，马化腾就弯下了腰，不再看前方，无视前面的困难，只顾埋头攀爬。这样，果然感觉不那么吃力了，越走越有信心，最终到达了峰顶。
在参加工作后，当他遇到困难的时候，总是对自己说“向下弯腰，向上攀登”，不要去想有什么困难，只管去努力工作。就这样，在这句“向下弯腰，向上攀登”的激励下，克服了一个又一个困难，最后成就了他，让他成为了中国首富。
2.学生说名人故事，检查“先学”。
不仅仅是马化腾通过一句话来激励自己，最后走向成功。古今中外的许多名人也是通过某一句话的提醒、激励，克服困难，走向成功的。
前面已经布置同学们去搜集了一些名人与一些格言警句有关的小故事。谁来把你搜集的成果展示一下？
3.引出什么是座右铭，座右铭有什么作用。
像马化腾“向下弯腰，向上攀登”“…等这样用来提醒或激励自己的格言警句，我们称它为“座右铭”。（板书：座右铭）
从刚才老师和同学所讲的故事中，主人公的座右铭有起到了什么作用呢？（板书：提醒、激励）
今天，我们就来说说座右铭的事。（板书：我说）
二、说座右铭。
名人有他们的座右铭，作为小学生的我们，也应该有自己的座右铭，经常提醒或激励自己。
1.初次尝试交流座右铭。
1）昨天布置同学们去思考自己的座右铭，请同学们取出导学单。在小组里交流交流。
2）请两位同学来汇报自己的座右铭。
2.通过**，学习介绍座右铭的方法。
（1）两位同学都能分享自己的座右铭的故事，也能说出座右铭的作用。我们该怎样说，才能说得更有条理呢？（副板书：说清楚）我们一起看“超级演说家”这个电视节目里的一段**吧。
***《坚持才会获得精彩》
这段**的主人公是体操运动员***，他取得了16个世界冠军，成为中国体操史上获得冠军次数最多的人。他的做操运动就是那么顺利吗？在逆境中，又是什么依靠什么而让他坚持下去的呢？
请看**，认真倾听，看看***是怎样有条理地讲述自己座右铭的故事的。
2）引导归纳总结。***先讲了他的什么呢？（真是认真倾听的同学，感受到了他的困难）遇到困难之时，他想到了？接下去呢？最后呢？
课件逐条出示：
遇到什么困难？
想到哪句座右铭？
怎么对待困难的？
取得什么成绩？
3）刚才***说自己座右铭的故事里讲到了这四个方面。我们讲自己的座右铭的故事时，能不能变换顺序？（可以的，也可以先讲成绩，再回去说取得成绩的原因。）
3.再次说座右铭，体会进步的喜悦。
1）对照总结出来的方法，静思默想，想想你准备怎么来说你的座右铭故事。
2）同桌互说。同桌之间可以互相补充、可以评价、也可以提出你还想知道的事。
3）引：每一个人在走向成功的道路上，都有一个信念支持着他，这个信念就是座右铭。座右铭能给懦弱的人以勇气，给骄傲的人以警醒，给灰心的人以希望。
接下来，就让我们一起分享大伙的座右铭故事吧。
参照总结出来的方法进行第二次全班交流。
同学在说的时候，其他同学该怎么做呢？（副板书：认真倾听，积极思考。）认真倾听，想想**介绍得好，**介绍得不够。
鼓励互动。（请第一位学生说。）
听完后，有什么想和他说的，可以给他一些评价，可以问问还想了解的问题，也可以谈谈跟他类似这样的座右铭和经历。
4.创设访谈情境，再谈座右铭。
十多年过去了，我们班的同学都长大了，并且有了自己的成就。现在回想起小时候的事，应该感慨万千吧。
1）明交际要求。现在电视台的台长让我们现在拍摄一个访谈节目，聊一聊自己的座右铭。现将全班分成三组，第一组是主持人，引导嘉宾聊自己的座右铭；第二组是嘉宾，2人，聊自己的座右铭；剩下的同学做导播，提醒主持人可以怎么做。
2）列好提纲，分类准备。
根据导学单的提示，进行访谈前的准备。
3）组织进行访谈活动。（重在指导怎么交际，说好自己的座右铭故事。）
四、小结升华，拓展延伸。
1.小结。孩子们，今天你们交流座右铭故事都高大上吗？
的确是，这些都是生活中的小事。这节课里，老师非常欣慰。在刚才的活动中，同学们打开了思路，能认真倾听，大胆有序地表达，并且积极应对。
祝贺同学们，你们又进步了。
2.拓展升华。
让我们将自己的座右铭写在便利纸上，将他贴在教室的“成长树”激励板上。（**《我相信》**）
同学们，座右铭是一把钥匙，一把打开心灵的门的钥匙；座右铭是一盏灯，一盏照亮成功之路的灯；座右铭是一条小溪，一条可以滋润心田的小溪。让我们一起把这座右铭当做自己的人生导师和动力源泉，激励、鞭策自己去努力奋斗，实现自己的理想吧。
附板书设计：
我说座右铭。
提醒、激励。
副板书：（1）有条理地说。
2）认真地倾听，积极地思考。
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