人教版五年级英语下册教材解说。
杨家小学。何丽萍。
各位评委，各位老师：
大家早上好！我今天说课的内容是人教版五年级英语下册教材，题目是在研读教材中成长。下面我将从以下五个方面说起：一。总体目标。
二。编写思路及教材特点。
三。内容安排及单元设计。
四。第二单元教学设计。
五。教学建议及理想的英语课堂。
一、总体目标。
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、编写思路及教材特点。
编写思路。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。
教材特点。1.强调语言运用。
2.注重能力培养。
3.突出兴趣激发。
4.重视双重交流。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
7.实现整体设计。
8提供多**的配套材料。
三．内容安排及单元设计。
内容安排：本套教材分六个单元（
unit 1 this is my day
unit2 myf**ourite
season
unit3mybirthday
unit4whatareyoudoing?unit5 look at the monkeys
unit6 a field trip)和两个复习单元(recycle1和recycle2)
recycle 1筛选1~3单元的重点内容，recycle2筛选4~6单元的重点内容，进行有针对性的复习和回顾，做系统地梳理和巩固。
单元设计：本套教材每个单元都分a b c三部分组成。
a部分包括let’s learn
let’s do
let’splay
let’s talk
let’s chant
group work和。
read and writeb部分也包括let’s learn
let’s do
let’s play
let’s talk
let’s chant
group work
read and write。
c部分包括tasktime
pronunciation
let’scheck
goodto know
let’s sing和。
story time三．第二单元教学设计。
第二单元内容分析：
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：which season do you like best?/ what’s your f**ouriteseason?
why do you like
summer/spring/fall/winter? because ican……难点是b部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描写天气的形容词都已经出现过，因此在教学过程中应以旧引新，以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。
第二单元教学策略：
词汇教学：在教学19页的单词部分我主要采用单词卡和简笔画直接呈现，使学生易于接受、消化，之后再采用猜一猜、打哑谜、字母接龙等活动对单词进行记忆；当单词熟练掌握后，采用补全句子、此呼彼应、听指令做动作等活动引出let’s
talk中的句型，让学生在活动中将句型练习和单词巩固结合在一起，做到词不离句。
会话教学：在教学对话时，我主要让学生抓住主要句型，替换关键词进行任务型训练。例如学习课本17页，我利用多**出示春夏秋冬的**，接着问学生：
which season do you likebest?
why?spring / summer / fall / winter. it’s…，学生替换关键词，练习句型。
然后再玩句子接龙游戏，一个学生问，叫另一个学生回答，回答完之后再问第三个同学，一个接一个，这样全班同学都有机会参加，这样既可以调动他们的学习积极性，又可以提高会话水平，最后达到熟读成诵的效果。
阅读教学：培养阅读能力是小学英语教学的主要目标之一，所以我们要培养学生的阅读能力。在学习课本21页，我先提出read and write文后的问题，引导学生听对话录音来回答，接着自读课文做**配对游戏加深对对话的理解。
然后指导学生分角色扮演对话，重点操练句型：which season do you like best?最后引导学生进行四会句子的书写。
语音教学：针对课本23页的语音教学，我是先出示单词，让学生听录音和观察单词的结构，自己总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律。接着找更多学过的单词来印证发音规律，在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励他们读一些未曾学过的但符合发音规律的新词，从而增加了学生学习语音的成就感，也培养了他们自主学习的能力。
教学评价。教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应给予足够的重视。
小学英语教学评价的主要目的的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心、形成继续学习的动力。评价应以形成性评价为主，即以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，教师应多使用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生积极有效的评价，如对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“good”!
“very good”“well done”
等词或小松鼠贴纸作为奖品。教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪些方面得到表扬。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。
最后，我理想的英语课堂是让学生在快乐中学习英语，学会英语，学好英语。
结束语：在研读教材中，我就像一个学生，不断思考，反复揣摩，不断加深对教材的了解，对编者意图的把握，在研读教材中不断的成长。
人教版五年级英语下册教材解说。
在研读教材中成长。
杨家小学。何丽萍。
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