unit 3mybirthday
part blet’s lean﹠pair work说课稿。
一、说教材1、教材内容。
unit 3 my birthday part b let’s lean﹠pair work部分主要教学20以内的序数词，能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式，能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写句子。
2、教材的地位。
unit 3 my birthday》是在学生在五年级下册学习的基数词的基础上学习序数词的。把这一内容安排在五年级下册来学习，既体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。同时《unit 3 my birthday》所要学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关的，是每天都出现在学生学习和日常生活中，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，同时又大大丰富了学生日常交流的元素；并且为以后的学习奠定了基础。
二、说目标。
教学目标，依据教材自身的体系、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
1．知识目标：
1、）能够听、说、认读20以内的序数词。
2．）能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3．）能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：when is your birthday?
it’s october 1st. when is national day? it’s october 1st.（4．）了解中西方主要节日及其文化背景。2、能力目标：
学会使用句型“when is your birthday?”it’s october 1st。的回答。3、情感目标：
引导学生形成合作意识，培养学生懂得互相团结协作、互相关心的意识，给学生以人文关怀。
三、说教学重难点。
1、能正确书写序数词1-20。
2、能用英文书写和正确表达具体日期。
难点是几个不规则和特殊变化的序数词。五年级的学生虽然通过前两年的学习，已经具备一定的知识基础和学习能力，但由于还没有较好地掌握读音规律，所以对于怎样正确把握词尾加“th”后单词的发音发生了变化，单词的音、形、义的以及怎样较好的整合所学词汇和语句类似这样的问题都还需要教师通过正确的、有趣的方式进行积极地引导。
三、说教法1、教法设计。
为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动机械地接受为主动愉快地学习。我利用各种接近学生生活的元素，学生热点讨论的话题和学生喜闻乐见的方式引导学生观察、发现和使用。促使他们掌握有效的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯。
2、学法指导。
通过教师适当地引导，放手让学生自己观察、发现、使用和创新，使他们灵活地掌握所学内容。也使学生能够有效地运用所学知识完成有实际意义的任务活动。同时，培养学生的思维、自学等全方位的能力，从而达到基础教育最重要的任务“学会学习”。
3、教学手段。
根据本节课的重难点，我把多**和**作为主要教学手段，在呈现操练、巩固新知和实际应用等活动中结合这些看得见，摸得着的实际例子，以帮助学生尽快地掌握词汇的音、形、义，正确的将所学语言知识应用于实际生活从而培养学生形成良好的学习能力。
四、说过程（一）、(greeting）
设计意图：通过游戏，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型a)
二）、presentation（新课呈现）活动三：看一看。
学生看课件，课件展示的是数词“one”。教师先请学生认读这个数词，而后告诉他们这样的词叫做“基数词”。
教师拿出卡片提问：“what’sthedate??”帮助学生答出②教师紧接着问“what’sthefestival?
教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。
同样的方法教学second, -tenth)
让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。
以同样的方法学习“eleven--twentieth”。
请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。
活动四：学一学，说一说，猜一猜教学参考时间：5分钟。
学生看课件，教师指着课件上的句子说“my birthday is in june 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“june 2nd.
”时画面就变成“the june 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。
教师**课文录音前一段“when is your birthday? it’s october 1st.”，而后提问学生：
“when is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“it’s october1st.”。
教师提问学生：“whenisyourbirthday?”，请学生用“it’s.
”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。④教师**完整的对话一遍，请学生说一说“nationalday”和“independence day”是什么节日。教师领读这两个节日。
⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示。⑥教师出示名人**给出相关信息让学生猜。（三）、let’s play（趣味操练）活动五：
说节日pair work，教师给出课文**现的节日“women’s day, army day, children’s day, teachers’day, new year’s day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。
教师拿出卡片提问：“what’sthedate??”帮助学生答出：教师**对话录音，学生跟读。
请若干名学生提问，如：“when is army day?”，其他学生回答。④若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。
如，a: it’s january it’s new year’s day.（四）、本课小结。
活动七：summary（五）、布置作业。
1、做一个调查员调差一下你家人和朋友的生日写一个对话。
2、用我们今天学过的口诀想一想sixty、seventy、eighty、ninety的序数词怎么变？
3、拓展想一下··这样的基数词它的序数词在变化上又发生了哪些变化？（六）、情感教育。
五、说评价。
为实现课前预设的教学目标，提高课堂教学效率，本节课我把多**和学生练作为主要教学手段并发挥它的优势，在呈现操练、巩固新知和实。
际应用等环节中，都运用了大量学生看得见，摸得着的实际例子，以帮助学生尽快地掌握词汇的音、形、义，正确的将所学语言知识应用于实际生活以及培养学生形成良好的学习习惯。此外，在整个学习过程中，注重前后知识点的融会贯通，词句的有效整合以及学生各种能力的培养。
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