五年级语文教案《梅花魂》教案

《梅花魂》教案。

五年级语文教案教学目的：

1、在理解课文的基础上，创设不同情境，多法品读重点词句，了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

2、能有感情地朗读课文，积累令人感动的词句。教学重难点：

引导学生通过多种形式品读重点词句，体会外祖父思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

教学思路：读赏梅花，了解人物珍爱梅花，读懂人物品颂梅花，赞颂人物品悟眷恋，魂牵人物总结拓展，作业快餐。

教学准备：多**教学课件设计，师生共同搜集的相关资料。

教学过程：一、读赏梅花，了解人物。

1、创设情境，赏梅读题，出示配《梅花三弄》曲的梅花课件）欣赏梅花，引导再读课题（读出梅花的朵朵冷艳、缕缕幽香），三读课题（读好梅花的精神——傲霜斗雪）

2、回顾旧知，感知文本。

课文围绕着梅花回忆了哪几件事，表达外祖父那一颗眷恋祖国的心？（课文围绕梅花说了哪几件事？）分别找外祖父对梅花的情有独钟，对祖国的眷恋之心的段落。交流反馈——评议小结。

分步出示文字课件。

二、珍爱墨梅图。

爱梅颂梅。四、递梅颂梅图。

一、吟诗词落泪。

三、忆国而哭泣眷恋祖国。

五、送别赠梅绢。

二、珍爱梅花，读懂人物。

1、引导自学第三节，质疑：你从哪些地方可以看出外祖父对墨梅图的珍爱？2、反馈交流：研读珍爱墨梅的句子a、各自汇报文句b、出示珍爱梅花重点句。

c、指导感悟品读（语气、语速、词语重读）指名读——评读——品读（示范读、齐读）

4、师生共同小结；外祖父爱梅情感，文句的表达效果及语言特点（运用语言、行动细节描写，注重语言对比效果）。

5、练读这一部分。三、赞颂梅花，赞颂人物。

一）、出示递送墨梅图录像（配自然朗诵）

二）、感悟想象其动人情景，亲去倾听外祖父所说的话，思考**内容。（三）、再读这一部分，找划自读喜欢的句子。（思考：外祖父为什么这么爱梅花呢？）

四）、反馈交流、评议品析：临别赠梅、品颂梅花的句子（品读文句方法同上）

1、各自汇报文句；

、学习写赞颂梅花的句子；a、出示赞颂梅花的句子(文字**)

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！

b、指导感悟品读。

指名读——评读——品读（示范读、齐读，注意语气、语速、词语重读等）如“愈”读时由慢到高，由低沉到坚定，读出梅花的坚强不屈；“最”重读，这一句读出排比气势。

c、师小结：这就是梅花魂，也就是梅花有品格，有灵魂，有骨气；不怕寒冷，不怕风风欺雪压。

、学生品读赞誉中华民族有气节的人物的句子。

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。

读句——评析——品悟——联想。

梅花魂五年级语文教案。导语梅花魂 1 认识撩眷两个字2 正确流利有感情地朗读课文。过程与方法通过品读研读感悟语言文字理解课文内容情感态度与价值观了解梅花的品性体会外祖父酷爱梅花眷恋祖国的情感。课前准备查找有关梅花的资料教学过程。一导入。1 全班齐背古诗梅花 2 交流自己搜集...

梅花魂教学实录片断五年级语文教案。师请同学们自由地浏览课文，说说课文大意。生课文写了我的外祖父爱梅花。师我是谁呢？生我是指作者陈慧英。生我觉得是文中的小主人公莺儿。课文讲的是身在异国的莺儿的外祖父爱梅花的事。师课文是通过五件小事来向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的老人的。出...

一课时教学设计二。教学目标 1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3.了解课文前后照应首尾连贯的特点。4.有感情地朗读课文。教学重点难点 1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。2.了解课文是怎么做到前后照应首尾连贯的。...

五年级语文教案 《梅花魂》教案