小学语文五年级上册《22梅花魂》教案

发布 2023-03-19 11:06:28 阅读 1973

新人教版小学语文五年级上册《22梅花魂》精品教案教学目标。

1、会认“魂、葬、玷”等13个生字。

2、通过有感情朗读,体会海外游子漂泊他乡热爱祖国的赤子之心,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

3、通过随文练笔,积累并活用课文中的词句。教学重、难点。

把握课文主要内容,通过介绍梅花的内容感受外祖父眷恋祖国的情怀。

教学流程。一、谈话导入,揭示课题。

这节课就让我们一起学习一篇与梅花有关的课文。板书课题。齐读课题。二、检查预习,整体感知。

1、昨天同学们已经预习了课文,这篇课文的生字词可不少,你们都能读正确了吗?指名读,跟读。

出示:抹净玷污稀罕衰老眷恋秉性缕缕幽芳颇负盛名葬身异国。

指导“葬”的书写,认识“葬”的演变过程,培养热爱祖国文化的情感。

2、看来同学们真的预习得不错,通过预习,你知道了作者在文中回忆了外祖父生前的几件事吗?谁能试着用最简练的语言概括出来?

三、细读品味,体会情感。

下面就请同学们默读课文,看看课文中的哪些语句或段落你还读不明白?找到读不明白的地方做上标记,一会儿我们来交流。

交流:质疑。

这些问题比较多得集中在了第两件事中,下面就***就留给大家3分钟的时间,请同学们静下心来默读课文的第件事,看看通过读书,你能解决哪些问题?还可以拿起笔来快速地写下自己的理解和感受。

同位之间互相交流一下学习收获。(一)品味梅花魂。

1、我们先来看第一个问题。出示第3自然段。交流。

1)出示:“有生以来……玷污得的吗?”

结合“玷污”“训斥”,指导学生理解的基础上朗读。(2)出示:“训罢……慢慢抹去。”

结合“轻轻刮去”、“慢慢抹净”感受外祖父对墨梅图的珍爱。(3)这段话字里行间都让我们真切地感受外祖父对梅花的那份珍爱,谁能体会着再来读一读这段话?

课文学到了这里,你的脑海里又产生什么疑问了吗?

2、是啊,一幅墨梅图有什么稀罕的,竟然让外祖父这样珍爱,这究竟是什么原因呢?谁从课文中找到了这个问题的答案?

出示:这梅花……秉性才好。指名读。谈理解。

出示:这梅花……有骨气的!引导过程:

1)比较去掉三个“最”字与原句的不同。(2)请你用一个词、一句话或一句诗来赞美梅花。

是啊,凌寒傲雪、坚强不屈,这就是梅花的秉性,这就是梅花的精神。就让我们通过朗读来赞美梅花吧。

3、因为梅花凌寒傲雪,坚强不屈,历代文人墨客赋予了她人的品格、人的风骨、人的意志、人的精神。

出示:几千年来……秉性才好。

1)指名读。读了这段话,你都想到了我国哪些有气节的人物?(2)学生读完后,追问。

追问1:你想到了谁?追问2:

你为什么会想到他?(3)在中华上下五千的历史的长河中,有气节的人物绝不仅仅就这几位,无论是留下名字的“有名英雄”,还是没留下名字的“无名英雄”,中国大地的的确确培育了许许多多有气节的人物——(全班齐读)

4)我们再来看课题,这里的梅花魂还仅仅指的是梅花的精神。

吗?4、外祖父在说这段话的时候,又是在表白着自己怎样的心愿呢?不只是在告诫自己,更是在提醒莺儿,作为一个中国人,绝对不可以失去中华民族的精神。齐读。

四、随文练笔,感悟爱国心。

1、外祖父终因年龄大了而不能回国,在临别前,外祖父将这幅珍爱的墨梅图和梅花手巾赠给了莺儿,从这里你能感受到这梅花在外祖父心中,还仅仅只是梅花吗?它还代表着什么?

是啊,就在即将分别的那一刻,外祖父忽然想起,他想要在那绣着血色梅花的手绢上写些什么?他会在上面写些什么呢?

五、小结。同学们,你们通过读书发现了问题,又通过读书自己解决了问题,你们真不简单。在以后的学习中都可以运用这种方法。

六、作业。1、摘抄积累课文中自己最受感动的语句。

2、阅读《月是故乡明》,再次走进作家陈慧瑛,感受他们的爱国情怀。

板书:梅花魂(精神)中华民族的精神。眷恋。

语文人教版五年级上册梅花魂教后记

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