五年级语文上册《梅花魂》学案。
教材简析。梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
设计理念。朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。《语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主**，自主发展。教学中教师牢固树立“课堂是学生的”、“重朗读”、“重感悟”、“重情感”、“重创新”这一课程新理念，紧抓外祖父三次流泪由浅入深的引导，调动学生感悟外祖父的思乡之切爱国之情，启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄托在梅花身上，外祖父对祖国的眷恋一如梅花，坚贞不移，虽身在异国他乡，不变的是中国心。使学生受到浓郁的爱国情感熏陶。
教学目标、知识与技能（1）掌握生字词。
2）了解课文围绕梅花讲了哪几件事。2、过程与方法。
1）通过自学课文，解决生字词，了解课文内容。（2）学会旁批旁注的学习方法。3、情感、态度与价值观。
1）读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。（2）体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。（3）有感情地朗读课文。教学重、难点。
读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事，体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。教学准备多**教学流程第二课时。
一、复习导入、导语：
同学们，作者故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总让作者想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父，回忆起外祖父生前的几件事来，你们还记得哪几件事吗？这几件事体现了外祖父怎样的情感？
2、学生（回顾上节课的内容）回答。3、过渡：
让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父正在教我们——4、生齐答：唐诗宋词。二、品读课文，感悟情感（一）学习“教我诗词”
指名读第二自然段。（板书：教我诗词）
2、质疑：唐诗宋词是我国民族文化的瑰宝，外祖父所教诗词有那些？读一读。3、赏诗悟情。
师：让我们再来细读三首诗，从中你明白了什么？（在旁边写下读明白的内容）（老师重声强调红颜色字）（出示诗）生：读、说。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲②春草明年绿，王孙归不归。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
4、每当读到这类句子，外祖父总会泪珠纷纷（板书：泪珠纷纷），你们知道原因吗？
5、小结：是呀，诗句里不绝的乡思，无边的愁绪，勾起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？
6、过渡：课文中三次写到外祖父的眼泪，另外两次是。
什么时候，在什么情况下落泪的呢？
二）自主学习“不能回国，痛苦失声”、“随我登船，赠我梅绢”
自读课文“4-11”和“14-15”自然段，并思考过渡语中的问题。
2、生读、说。（板书：不能回国，痛苦失声随我登船，赠我梅绢）
3、师小结：外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大情感越浓，从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为外祖父心中的刻骨铭心的痛。
4、过渡：于是，外祖父在异国他乡将浓浓的思乡情，爱国心寄托在梅花上，爱梅花超过了一切，我们从哪件事上可以看出，外祖父分外爱梅。（学生回答，老师板书：斥我污梅，刮抹梅污）
三）学习“斥我污梅，刮抹梅污”、指名读第三自然段。
2、这一段重点对外公语言和动作进行描写，请同学们找、划出来，从中你明白了什么？（在旁边写下读明白的内容）
3、小结：外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城，而是在外祖父眼里这不仅是一枝画梅，更是祖国的象征。每。
当思念祖国时，这墨梅能慰藉外祖父的心。
4、过渡：这幅外祖父最珍贵的画，却在作者离别的前一个早上，外祖父送给了我，让我们默读课文第自然段。
四）赞梅花，学梅花精神。
默读课文第自然段，思考：外祖父为什么送我墨梅图？
2、齐读“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好！”
3、想想这段话说了几层意思，从中你体会到了什么？4、小结：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”，外祖父是这样教育我的，他也是这样做的。
他漂泊海外，却没有改变中国人的本性，依然那么热爱祖国，他就是一个有着梅花精神的中国人，他身上有着梅花魂。（板书：思乡。
爱国）梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂。（展示有气节的中国人的事例、**）愿大家都做像梅花一样顶天立地，不低头折节的中国人。（板书：顶天立地不低头折节）
五）深情朗读最后一自然段。
师：岁月如歌，多少年过去了，岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，长大了的女孩，读。
懂了老人的心了吗？让我们齐读最后一自然段。2、指导有感情地朗读课文。
师：读懂了，可老人早已不在了。（伤感）请同学们再读这一段。
生：伤感地深情地朗读。
师：终于读懂了，那是眷恋祖国的心，可这是多么让人心痛的情怀呀！（激动）请同学们再读这一段。生：激动地深情地朗读。三、拓展，情感升华。
配乐感情朗诵《我的中国心》。
师：作者深情的回忆，让我们读懂了老人的心，有一首歌最能表明老人的心声，请听《我的中国心》。2、全班齐唱《我的中国心》。四、作业。
有感情地朗读课文。
2、抄写课文中让你感动的句子。五、板书设计教我诗词，泪珠纷纷斥我污梅，刮抹梅污6梅花魂。
不能回国，痛苦失声思乡。
顶天立地。送我梅图，教我学梅爱国不低头折节。
随我登船，赠我梅绢。
五年级语文上册《梅花魂》学案
五年级语文上册 梅花魂 学案。教材简析。梅花魂 是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。设计理念。朗读是理解课文内容 体会思想感情 培养语感的...
五年级上册《梅花魂》导学案
五年级上册 梅花魂 导学案。小编寄语 五年级上册 梅花魂 导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源。而 学案导学 的模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，一起来学习学习！教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并...
6 五年级上册《梅花魂》导学案
小学语文五年级上册第6课 梅花魂 导学案。主备课人 复备人 班级 学习小组 学习小主人 学习时间 年月日学习目标 2 珍惜墨梅图。抓住老人的语言 神态来体会 1 认识12个生字，会写14个生字组成的词语。正确流利 有感情的朗读课文。3 不能回国而哭泣。抓住老人的外貌特点来体会 2 理解课文，通过外祖...