26*全神贯注。
一、教学内容：
人教课标版四年级语文下册第七单元《26﹡全神贯注 》。
二、教学目标：
1、知识与技能：
1）认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2）通过语言、神态、动作等描写表现人物品德的写法。
3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
1）指导学生开展自主性阅读、理解“全神贯注”的含义。
2）抓住罗丹工作时的语言，神态和动作，通过讨论、交流感受人物的形象与品质。
3）联系实际体会课文最后一段话的含义。
3、情感、态度与价值观。
1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。
2）教育学生做事要有执着的态度和全神贯注精神，培养一丝不苟的作风。
三、教学重难点：
1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。
2、联系实际体会课文最后一段话的含义。
四、教学准备。
1、课件。2、课前布置学生搜集有关人物的**资料。
3、方法（1）以读为主线，按照预读准备、自读**、交流研讨、回读整合四个环节组织学习；（2）以人物全神贯注的精神为主线，重点抓住罗丹的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复朗读来感受人物的形象与品质。
五、教学过程：
一）名言导入，揭示课题。
1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言，现在请同学们说一句自己最喜欢的名言。生：天才就是这样，终身努力，便成天才。——门捷列夫。
生：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水——爱迪生。
今天老师也带来了一句名言：（课件出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）指名读。
2、读了这句名言，有什么疑问吗？（预设：这是谁说的？他是在什么时候说的？）今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——（板书课题：全神贯注）
3、齐读课题，并说说对“全神贯注”的理解。（课件出示）
二）引导自读，感知人物精神。
1、默读课文，读准字音，圈出不理解的字、词；
2、预读反馈：（1）生字：指名读—小组读—全班读；（2）课文出现哪些人物？谁全神贯注？他全神贯注地做什么事？怎样全神贯注？产生什么后果……
3、汇报交流课前搜集有关人物的**资料，欣赏罗丹创作的雕塑**。【让学生对罗丹这位伟大的艺术家有更多的了解，课前要求学生搜集关于罗丹的**资料，对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。】
4、课文写了罗丹全神贯注地修改女像，以至忘了朋友斯帝芬·茨威格。你从**体会到他的全神贯注？下面请同学们画出最能表现罗丹全神贯注工作的句子，反复读，并自己试着演一演。
【指导学生开展自主性阅读，旨在培养学生自主阅读的能力，通过反复读让学生感受罗丹忘我的工作精神】
三）交流研讨，体会人物精神。
1、学习课文。
全班交流，教师适时点拨。
1）你从哪些地方体会到罗丹仔细观察、认真思考？
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话……）
2）你能从课文中找出描写罗丹神态、动作和语言描写的句子吗？
1、“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头……”2、他把地板踩的吱吱响，手不停地挥动……；3、“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”…
3）请同学们找出作者善用比喻和联想的句子。
出示：罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里叽里咕噜的会说些什么？好像跟谁在说悄悄话，忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
联系生活实际，说说喝醉酒是怎样的？“整个世界”指什么？他什么都忘了吗？用上“他忘了忘了 ，也忘了 ，眼里只有心里只有说话。（课件出示）
小结：是呀，此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中，其他什么也不顾不管。他处于沉迷状态，已经达到了怎样的情况？用一个词语来概括（根据学生回答，板书 ：如痴如醉）
2、出示练习题。（课件出示）
师：这段话抓住罗丹的神情与动作，把他工作时专心的样子画得栩栩如生。如此精彩的描写，还不赶快把它“占为己有”？
按原文填空：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹（ ）嘴里（ ）好像（ ）忽然眼睛（ ）又似乎（ ）他把地板（ ）一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹（ ）他像喝醉了酒一样，（ 大约过了一个小时，罗丹（ ）
3、指导朗读课文，要求读出专注的样子——指名读——带简单动作试读。
抓住罗丹语言、神态和动作的描写，使学生如临其境，如见其人，从而让学生体会罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着的追求精神】
四）自主感悟、体会含义。
1、（课件出示）茨威格说的话：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多，因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
师：你认为茨威格在罗丹工作室里学到什么？他为什么这么说呢？
1）自主阅读。
2）围绕问题小组讨论。
3）交流这段话的含义。（课件出示）
这段话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校学到很多的知识，但要想把工作做好，获得成功，还有靠这种持之以恒、不懈追求的精神。
所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。
五）升华情感，课外延伸。
1、有感情地朗诵课文。
2、学了课文后你从中受到什么启发？用几句简单的话写出来。
3、学生汇报交流。
4、教师总结：同学们，的确，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。大凡有成就的人无不不是这样的。
老师希望同学们课外好好读一读《中外名人故事》，了解名人精神，学习名人的精神，在自己的学习、生活中发扬他们的精神。
5、布置作业。
摘抄描写罗丹神态、动作和语言的句子。
六、板书设计：
26* 全神贯注
神态：皱着眉头闪着异样的光 ……如痴如醉。
全神贯注动作：端详上前一丝不苟。
语言：句子① “啊，不……！
句子②“哎哟！……
人教版小学四年级下册语文教案 26全神贯注
26全神贯注。教学目标 1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重点 识字 学词 读文理文教学难点 读文理文。教学创新点 边学边练，实时反馈教学准备 制作课件课时安排 一课时教学过程...
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