师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）
4、学习第三小节。
1）看着妈妈的**，你想对妈妈说什么？
2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、检测反馈。
1、听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏。
2、词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。
3、比一比，再组词。
沼褐诸泰（ ）
诏渴著秦（ ）
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时。一、回顾内容，引入新课。
1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？
2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。
二、出示预习提纲。
找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。
三、展示汇报交流。
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
自主学习课文，提出不懂的问题。
1、学习第一小节。
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——
5）带着这样的感受来读。
2、学习第二小节。
1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
2）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？
这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）**，边出示**，边让学生描述图中的景物。
出示小黑板 ：
我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有的三峡，还有（ ）的泰山以及。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？
3、学习第三小节。
1）看着妈妈的**，你想对妈妈说什么？
2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
4、指导背诵第二小节。
1)、出示**。
2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。
五颜六色都是形象的语言。
骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读。
美、迷人、多。
结合实际谈一谈。
随着老师的**学生背诵。
学会读中感悟，培养学生合作意识。
四、巩固练习，检测反馈。
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、练习写生字两遍。
4、填上表示颜色的词语。
）的沙漠（ ）的高山（ ）的湖泊。
）的平原（ ）的沼泽（ ）的海湾。
5、连线。珠穆朗玛峰望日出。
五岳撒开珍珠串。
南沙诸海岛竞雄奇。
登泰山举手能摩天。
板书设计13、 我站在祖国地图前。
九百六十万。
祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱。
宏伟的蓝图。
教学反思：教学时，让学生画出认为写得很美的句子，自己品读，体会它们的美。诗中有两处使用了省略号，教师应注意启发学生体会省略的内容，从而丰富诗歌的内涵，感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
14 陈嘉庚办学。
教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多**课件。
教学过程：第一课时。
一、导入：读题质疑。
读课题，你想了解什么？
为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、出示预习提纲。
1、学习生字2、练习近义词、反义词3、词**释4、课文主要讲的是什么？
三、依据自学提纲，识记生字。
1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？
2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
1）读句子，画出重点词语。
2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）
四、展示汇报，交流成果。
1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：
回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“…
回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“…
1）对比读读，你读懂了什么？
2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？
4、填空：课件：
陈嘉庚在海外拼命打工，是为了。
四、巩固练习，检测反馈。
1、默写生字：袖、涉、隆、镇、犹、豫、赚、范、欺、侮。
2、听写词语：领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、源源不断、远涉重洋、
3、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？
第二课时。一、预习提纲、引入新课。
1. 上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？
2、找出文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住语句，体会作者感情。
3、有感情的朗读所画出的语句，有的放矢理解内容。
二、展示汇报交流。
1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？
2.汇报交流。
3.指名读第自然段。
说说陈嘉庚给你留下的印象；
陈嘉庚的成功是怎样才得来的？
4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。
想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？
找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此文**斐。斐课件。园
集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
4.齐读第10自然段。
出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”
读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情。
四、反馈检测。
1、想一想陈嘉庚为什么要办学？
2、陈嘉庚做出了哪些贡献？
3、有感情地朗读课文。
板书设计。4、陈嘉庚办学。
辛勤劳作有所积蓄。
陈嘉庚拼命赚钱办学校热爱家乡。
诚信经营源源不断。
教学反思：围绕'陈嘉庚是个什么人''他为什么要办学''他当时是怎样想的'等问题默读课文，了解课文讲述的内容。教师本身要始终以情动人，感染学生， 让学生真正体会陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情。
15.舞动的北京。
教学目标。1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解2024年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。
3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。
重点难点。重点：让学生了解2024年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。
难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
教具准备。教学挂图及多**课件、奥运会会徽图案及有关奥运会的资料生字词卡片。
第一课时。一、简介奥运，导入新课。
1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？
2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。
3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。）
4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2024年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。
5.板书课题。有激情地齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。
2.读了课文，你知道了什么？
三、出示预习提纲识记生字，学习新词。
1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。
2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。
3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。
四、展示汇报，交流成果。
借助字词卡，多种形式认读。
把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。
把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。
书写 “攒、徽、讯、韵”等字。
第二课时。一、复习引入。
1.课文主要写了什么内容？
2.这节课你想知道些什么？
二、出示预习提纲并展示交流。
1.自由读第自然段。
你从这两个自然中知道了什么？
你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）
2.默读第3自然段。
画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。
看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。
讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）
自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。
3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。
“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？
四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
完成课后第3题。
三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点。
1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。
2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——总）
四年级语文下册第四单元导学案
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四年级语文下册导学案第四单元
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