16《触摸春天》
教学目标】：
1、基本知识：学习本课会读和会写的生字。
2、学习方法指导：学会概括主要内容；会找文章的中心句，抓好关键词语品读细腻而丰富的内心情感。
3、情感与态度：体会盲童对生活的热爱，对生命的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】：
抓好关键词语品读细腻而丰富的内心情感，体会盲童对生活的热爱，对生命的热爱。【教学准备】
多**课件【教学过程】课前谈话：
1、师：同学们，你们喜欢春天吗？生：喜欢。
师：老师也非常喜欢春天，能在这么美丽的季节遇见这么美好的你们，我真高兴。现在，让我们一起来感受春天的气息吧！（展示春天的**）
2、师：春天的景色美不美啊！生：美！
师：聪明的你会用那些词语来形容春天的美？
生：春花烂漫，花红柳绿，姹紫嫣红，百花盛开，万紫千红，鸟语花香。
师：同学们积累的词语可真多！春天在我们眼中是多姿多彩的，春天的美景给我们带来了美的感受！可是盲人又能怎样感受春天呢？（展示盲童**）
师：今天我们一起去认识一位盲女孩安静，看这位特殊的女孩是怎样触摸春天，感受春天的美好的。（起立上课）
板书课题，齐读课题（指导触摸词语）。一、检查预习，整体感知。
1、检查生字。
师：课前老师布置大家预习了课文，本课的生字词你们都掌握了吗？生：掌握了。
师：很好，现在老师要考考你们，敢接受老师的挑战吗？生：敢！（出示生字词）指生读并领读。
师：读的都很好，（字正腔圆，声音响亮）请同学们再看到本课要求会写的生字，你觉得哪个字比较难写，还需要再提醒大家的？（生3自说）你能不能给大家范写一遍？
谢谢，同学们，他写的怎么样？你们也掌握了吗？（指导书写）
2、概括内容。
师：看样子同学们课下预习的都很认真，课文又读的怎么样呢？请同学们打开课本，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要说了一件什么事？
师：读完的同学请用你端正的坐姿告诉老师。好，谁来说说课文主要讲了一件什么事？你可以参考事情的六要素来说。（生自由回答）
师：a:老师发现你特别会概括主要内容，抓住了主要人物和主要事件，就能简单而准确地概括主要内容了。
b:你真聪明，一点就通，像这样，抓住主要人物和主要事件就能简单而准确地概括故事的主要内容了。二、深入课文，感受安静的内心世界。
1、师：下面请同学们快速浏览课文，找出就是课文中最能体现中心意思的那句话。小眼睛亮起来，找找看！
生：（课件出示）
师：同学们的悟性很好！找得既快又准。这句话就像课文的眼睛，是一篇课文的灵魂，能让我们对课文理解的更深刻更透彻。让我们一起来读读这句话。
2、师：那么什么是“缤纷世界”？（生自由回答）
师：你体会的真好！你想到了吗？这么美的世界做为盲人能看到吗？盲人的眼前是什么样子的？
师：但是有灵性的盲女孩却触摸到了这个缤纷的世界，这真是一个奇迹！（课件出示）
3、同学们看，我们抓住中心句又抓住了缤纷世界这个词，就体会到了这么多。有句话说得好，书读百遍，其义自见。三、品读课文，感悟奇迹。
1、盲女孩安静都创造了哪些奇迹呢？下面请同学们运用我们所学的方法，再次走进课文。注意请看到自学提示。
2、好，我看到很多同学的课文旁都留下了思考的痕迹，下面，咱们来按顺序交流。这是一个清香袅袅的早晨，在这个美丽的大花园里，安静创造了第一个奇迹：生：
奇迹。一、安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
师：好，你找到的是这一句，句子中的哪个词语让你感觉这是一个奇迹？
生：流畅。师：你是怎么理解的？（流畅是什么意思？）生：顺畅，走的很好。
师：嗯，从字面上理解了，文章中是怎么说的？（没有一点儿磕磕绊绊），你看，联系下文，理解的更深刻了。请你带着这种体会再读读这句。生读，老师听出来了，你读的很流畅。
师：那，一个盲女孩怎么能走的这么流畅呢？她是怎样做到的？（说出了自己的想法。）带着你的体会再来读读这句。
3、上文中，有两句话与它相照应，你能找到吗？
生：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，增天在花香中流连。师引导学生抓住“整天”、“流连”体会安静对春天的喜爱。
4、师：我们知道身体有缺陷的人大多会很自卑，不愿意面对别人，不愿意出门，而安静却喜欢整天在花香中流连，此时你感觉安静是怎样的小女孩？
师：让我们读出安静对春天对生活的热爱吧！生：3齐读（板书热爱生活）
奇迹。二、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
1、师：好，咱们继续交流，接下来，安静又创造了什么奇迹？（你还从哪句话感受到了小女孩的灵性？）
生回答并出示句子。抓关键词体会盲女孩神奇的灵性。
2、师：（是呀，太让人不可思议了！）读到这里，同学们心里一定会想，怎么会呢？
她可是个盲女孩啊！海伦。凯勒曾说过这样一句话（课件出示）有了这样的理解，你明白安静为什么能做到极其准确了吗？
奇迹。三、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
1、师：接着，更神奇的事情发生了抓住“竟然”，反复朗读体会。
师：是啊！太神奇了！与其说睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是神奇的灵性吸引了蝴蝶，让它心甘情愿落入她的掌心。让我们一起来见证这神奇的瞬间。生：齐读。
2、师：看着安静上演的一幕幕奇迹，我们仿佛看到安静第一次来到花园的情景，那是一次又一次的磕磕绊绊，甚至一次又一次的跌倒，她。
只想拢住一朵花，一天又一天，一年又一年，终于有一天，终于有一天，奇迹发生了。（配乐朗读）
假如你拢住了蝴蝶，你会怎么做？许久。
3、师：许久，安静张开手指，又放飞了蝴蝶，这可是她有生以来第一次拢住蝴蝶，多么难得，又多么不舍，可安静却把蝴蝶放飞了，这又是为什么呢？（板书热爱生命）
4、师：有灵性的安静创造了这么多的奇迹，此刻，你感觉安静是怎样的一个女孩？谁想说？（课件出示）四、拓展课外阅读，巩固学习方法，深化主题。
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课导学案
16 母鸡教学设计。教材分析 本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由 一向讨厌 直至 不敢再讨厌 的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写作者对母鸡的讨厌 讨厌它时而没完没了 时而如泣如诉 时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课教学设计
母鸡。教学目标。1 正确流利 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到敬重的情感经历。2 朗读描写母鸡叫声的语句，展开想象感悟母鸡叫声的内涵 伟大的母爱。3 积累描写母鸡叫声的词语，进行复述练习。4 学习本文拟人修辞手法的运用，体会作者对母鸡的感情变化。教学过程。一 继续学习，复习引入。1 听写练习...
人教版小学语文四年级上册《16母鸡》优质课教案
人教版小学语文四年级下册第7课 母鸡 教学设计。一 教学目标。1 正确流利有感情地朗读课文。2 感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二 教学重点 难点。引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。三 教具准备 多 课件。四 教学过程。一 直接文题，导入新课。1 板书 ...