回顾·拓展七。
教材分析】回顾拓展七是结合本单元的专题“勿忘国耻”安排的，“交流平台”包括两个方面：一是交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料；二是交流搜集、整理、使用资料的收获。而“日积月累”安排的是个成语，这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。
“展示台”展示的内容是丰富多样的，特别是要充分结合本地本校的课程资源优势实行。如，请老红军、抗日老战士讲故事，参观烈士陵园等；还能够结合清明节、纪念抗战胜利周年、“七·七事变纪念日”、“南京大**纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等实行交流展示活动。
设计理念】初步具有搜集和整理信息的水平，是“语文课程总目标”明确提出的。学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、使用资料的方法，也有很多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生实行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。把交流相关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、使用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的水平。
语文是实践性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。到了高年级，“展示台”不但给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加注重学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、水平、方法等多方面的启迪。
教学目标】1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、交流搜集、整理、使用资料的收获，培养搜集、处理资料的水平。
3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
4、让学生在展示中相互得到知识、水平、方法等多方面的启迪。
教学重点】学习整理和使用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的水平。
教学难点】要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提升口语表达水平。
教学准备】1、查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的水平。
2、建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。
3、制作随堂课件。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
交流平台。一、谈话引入。
1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：
随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。
祖国以前的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。
2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。
从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。
二、交流搜集、整理资料的经验。
1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现绝大部分同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。
2、你能谈一谈自己搜集、整理使用资料的好方法吗？
课件出示：搜集、整理、使用资料经验交流。
友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一：
搜集资料的途径。
搜集资料的过程中要注意的问题。
资料保存的方法，分类方法。
资料的整理与使用。
3、小组交流。
交流资料前教师的友情提示，为学生的讨论、交流提供了参考，使学生的交流目的明确，指向清晰，不至于“一盘散沙”。
三、共享经验，平等交流。
请同学们畅谈自己在搜集、整理、使用资料时的做法与经验。
预设：1、我经常到图书馆或者像“《窃读记》”中的小女孩似的到书店去查阅资料。搜集资料的时候，我先判断自己所要找的资料属于哪个范畴的图书，比如搜集本组课文的相关资料。
我一般是查阅“中国近代史”类的，或者“记实文学”类的书籍。找到书，我会先粗略的浏览，找到最有价值的资料再仔细阅读并记录下来。
2、我一般是通过网络来获取资料，我觉得更方便、快捷。只需输入关键字，点击搜索，就能获得很多资料。但要注意搜索出来的材料有得很有价值，值得借鉴，也有些是垃圾，我们不要理睬。
教师相机引导：
要注意分辨网络资料的真伪和优劣，因为网络资料往往宝藏与垃圾共存，权威**的资料可信度较高；还要注意健康上网不能借机沉迷于网络游戏或聊天之中。
3、我在电脑上建立了自己的资料文件夹和各级子目录，把我搜集的资料按主题分类。比如第七单元的文件夹为“勿忘国耻”，在这个文件夹里又可分为“列强欺辱类”“中华儿女抗争类”“爱国名人名言类”等。下面我为大家读一读“中华儿女抗争类”中的一篇文章。
4、我建立了资料积累本，建好了目录（包括标题与页码），查找时便可信手拈来，也是十分方便的。我搜集了爱国名人名言，有些是图书馆查找的，有些是通过网络搜索的。
5、我觉得搜集资料的主要目的是使用资料，我们在学习和生活中，要学会使用资料。比如学习了24课《最后一分钟》，通过预习我知道故事发生在台湾，于是我查找了相关台湾的资料。得知当前还有少数**分子在恶意阻止台湾回归，而绝大部分台胞对祖国怀有深厚的感情，迫切希望回到祖国的怀抱。
我还找到了闻一多先生的《七子之歌》，在上课的时候我就把资料读给大家听，使同学们更强烈地感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和浓浓的民族情感。
交流平台是学生自主交流、合作、**的舞台，为学生提供宽松而愉悦的氛围使其畅所欲言，不但让学生习得了搜集、使用资料的方法而且提升了口语表达的水平。
四、鼓励搜集资料。
同学们，搜集资料的主要目的是使用资料，为学习与生活服务。同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当使用所搜集的资料。
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