《难忘的一课》教学设计。
教学目标：
1.理解本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。
2.自主阅读课文，了解课文的主要内容，理清文章的线索，学习表达的方法。
3.感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点、难点：
1.在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国情意。
2.在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在朗读中受到爱国主义情感的熏陶和感染。
教学时间 1课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、预习检测。
1.生字注音、组词。
2.理解一些生词。（师资料补充——台湾“光复”）
三、新授、研读。
1.出示自学要求，学生根据要求学习。
2.小组合作实行**。（适时完成学习单上的练习）
3.全班交流、研讨。
四、朗读课文，总结提升。
五：布置作业。
课后练笔，拓展延伸。
七、布置作业 1.抄写词语。
第二课时 一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。
一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？时间、地点。) 那么这节“难忘的一课”是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”这句话在课文**现了几次？(3次)
二)三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的？
(一笔一画，认真吃力。) 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？
说明什么？“我”这时是怎样的感受？ (光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 (严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。” 火热的真挚的心”指的是什么？(强烈的、深厚的爱国之情。)
4.“我”这时有什么的感受？(感动)
5.实行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”?
3.“我”这时是怎样的感受？(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。)
4.理解最后两句话的含义。 问：“我”这时的全部感情是什么？(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)
5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提升
1.说说课文表达了怎样的思想感情？(中心思想) (表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？(为了突出中心。)
3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
一国两制”的政策使香港于2024年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于2024年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
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