《树之歌》教学设计。
教学目标：1、认识“梧、桐”等生字，会写“杨”字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。4、初步尝试编一首小儿歌。教学重点：
朗读课文，背诵课文，初步了解11种树的基本特点。教学难点：
初步尝试编一首小儿歌。教学过程：一、情境导入。
孩子们，树在我们身边随处可见，它是我们人类的朋友，今天森林爷爷也给我们送来了各种各样的树木，请看大屏幕。想认识它们吗？这节课我们来学习识字第二课《树之歌》。
但森林爷爷说了，必须要完成好这节课的学习任务，才能和他们交上朋友。谁来读读我们这节课的学习目标？(你的声音动听极了)。
大家有信心完成任务吗？有自信，老师喜欢！二、初读课文。
请翻开课文18页。自由朗读课文边读边找出课文中的会认字。（老师发现同学们读得很认真，找的也很细心，现在老师把这些生字宝宝请到屏幕上来。）全班齐读一遍小组轮流读一遍。
请同学们找找哪些拼音是三拼音节？哪三个生字不是左右结构？哪个字笔画最多最难记？三、学习生字。
你们记住了吗？咦，会认字里面有七个生字宝宝特别活泼，它蹦蹦跳跳的来到了我们的黑板上，是谁呢？我们来打个招呼吧！
这些也是我们这节课要学习的会写字。请同学们根据老师给出的提示小组合作学习。给生字注上拼音读一读。
说说它们都有什么特点？
给生字组词，并选择其中一个词语说一句话。开始和同学一起交流讨论吧！
看到同学们那么认真的讨论老师很满意。哪个小组的同学愿意站起来汇报一下你们的学习成果。
这三个拼音都是后鼻音。柏还有一个多音字读bo
还有一个木字旁的生字宝宝在睡懒觉？没有出来，你们能把它找出来吗？杨小眼睛真明亮。我们一起来写一写吧。
这些生字都有什么特点呢？（木字旁，左右结构）左边的木字旁表示它们都是树木，右边的字提示读音，像这样形旁表义，声旁表音的字叫形声字。利用形声字的构字规律，我们来猜猜这些树木的名称。
我们班的小朋友们真聪明！瞧，我们今天又学会了一种新的识字方法。当然会读还要会写。
跟着老师的课件，我们把每个生字都书空一遍。
孩子们，你们会写这些生字了吗？在田字格里描一描，写一写吧。这个小朋友占格正确，书写工整美观，棒极了。生字宝宝太孤单了，我们来给它找个朋友吧！
师范写两个生字组词。
谁愿意上来帮其它生字宝宝找朋友呀？把组词直接写在黑板上。下面的同学写在课本上。全班同学一起来做评委。
看来识字，组词都难不倒你们，那么说句子呢？请选择一个词语说一句话。说得棒极了，老师为你们点赞！请大家看着黑板齐读一遍。四、再读感悟。
现在我们把生字宝宝都送回课文，全班同学请拿起书本，齐读一遍课文。声音响亮极了，老师想请一位读书小能手再来读一遍课文，同学们边听边找出课文一共讲了哪几种树木？是的，课文一共讲了11种树木。
五、当堂检测。
孩子们，这节课我们初步朗读了课文，重点学习了生字新词，同学们的掌握得怎么样呢？老师要当堂检测。六、课堂小结。
小朋友非常出色得完成了这节课的学习任务，老师为你们点赞，森林爷爷也很高兴，为我们送来了更多更美的树，让我们随着**欣赏美景吧！
森林爷爷送来的每一棵树都有各自的特点，我们约起，下节课继续学习课文《树之歌》，一起去发现它们的秘密好吗？这节课我们就上到这里，下课。教学反思：
树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。这一单元是本册的一个识字单元。旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本课要求认识15个生字，会写8个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。会写的10个生字都是左右结构的，而且都要写得左窄右宽。
我引导学生自主发现这些生字的共同点，以发现形声字的规律为突破口，运用多种识字方法识记生字。1.激发学生主动识字的愿望。
语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和途径，把快乐引进课堂，引进识字教学，充分激发学生识字的主动意识和愿望。在学生借助拼音初读儿歌后，为了检查学生认识生字的情况，我创设了一个情境，请同学们为树木点点名。
学生的学习兴致很高，课堂上能自己为树木点名，让他们感受到了自己的价值和重要性，他们很认真地读着每一种树木的名称。他们识字的兴趣浓，主动性高，识字效果好。2.
创新识字教学的方法。
游戏活动识字。低年级教学主要任务是识字，识字的“机械化”枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。根据学生年龄特点和新教材的特点，遵循学生认知规律，从学生的心理特点出发，在教学中宜采用生动活泼的游戏教学形式。
本课会认的生字中有8个与树木名称有关，我将它们集中在一起学习。首先引导学生自主发现这些生字的共同点，同学们发现它们字形的秘密—都是木字旁的字，我又引导他们读一读这些生字，他们又有新发现，这些字的读音就是木字旁旁边的字。于是我们发现了形声字的构字规律并教会他们运用这种规律自主识字。
在教学第二组生字时，让学生利用学过的识字方法认识新字。有的同**用。
生活实际识记“掌”，指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。还有的同学列举相关联的词语“银行”“服装”来识记“银”和“掌”。
以上是我从文本教学解读的角度对本节课进行反思。备课时，我首先从教学内容的角度去看文本要教什么，在理解文本的基础上提炼出哪些内容是学生要学习的，包括字词要学什么，朗读要学什么，积累要学什么，哪些语言形式要学会运用，其关键词是“教学内容”。然后设计“以学生学为主”的语文课堂，最大程度引导学生参与学习，发挥学生学习主动性和积极性，让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写能力，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。
二年级上册语文教案 识字2树之歌人教部编版 1
识字2.树之歌 教学设计。教学目标 1.会认 梧 桐 枫 等15个生字，会写 杨 壮 2个字。2.能正确 流利地朗读课文，背诵课文。教学重点 3.通过读文 看图，初步了解11种树的基本特点。教学难点 教学时间 1课时教学过程 一 导入新课，认识树木，学习树名。1.树是我们人类的朋友，在我们的身边随处...
二年级上册语文教案识字2树之歌人教部编版 1
树之歌 教学设计。一 教学目标 1 认识 梧 桐 等生字，会写 杨 字。2 能正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 通过读文 看图，初步了解11种树的基本特点。4 初步尝试编一首小儿歌。二 教学重点 朗读课文，背诵课文，初步了解11种树的基本特点。教学难点 初步尝试编一首小儿歌。三 教学过程 一 导入...
人教版小学语文二年级上册《识字 2树之歌》优质课教案
树之歌 第一课时教学设计。教材分析 树之歌 是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树 榕树 梧桐树 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子 颜色 习性 价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树 榕树等树...