7 散文诗二首《金色花》（1课时）
主备李万彬审核语文组班级： 姓名小组：
学习目标】1． 能流畅地朗读，培养语感、注意节奏、停顿。
2．初步了解文章内容，能有感情的朗诵课文。
学习过程】一、学。
一）自主学习
1、查阅资料，走近作者，解读背景，了解文体。
泰戈尔（1861——1941） 作家，诗人，社会活动家，著有诗集等，2023年获得奖。
2、散文诗是兼有和的特点的一种文学形式。不押韵，写法同散文一样，但注重语言的节奏，内容富于诗意。
3、自由朗读课文，把你朗读过程中遇到的生字词或你认为是应该重点掌握的字词找出来写在下面，查字典或求助老师解决。
4、有感情地诵读课文，整体感知并思考：
文中的“我”变成了什么？课文写了我和妈妈的哪几次嬉戏？
二）合作学习
1、“我”为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？
2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？
3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
4、怎样理解：“你到**去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈”。这就是你同我那时所要说的话了。
二、展。1、组内展示
初读课文，思考并完成以下问题：这篇散文诗哪一个情景给你留下了深刻的印象？并说说理由。
2、全班展示。小组在全班展示；个人在全班展示。其他小组进行点评。
三、点。1、学生点评 2、教师点评
四、练。1、给下列黑体字注音。
笑嘻嘻嗅到匿笑（ ）
祷告沐浴花瓣（ ）
2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
a、 我要悄悄的开放花瓣儿，看着你工作。
b、 将我小小的影子又在你的书页上，正投在你所读的地方。
c、 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
d、 我暗暗的在那里匿笑 ，却一声不响。
3、读下面的这首小诗，补写第二节的空缺内容，使之与第三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
4、实践作业。
回家为母亲做一件力所能及的事，表达自己对母亲的爱。（如：做家务、洗衣服、洗碗、扫地等）并写一篇心得体会。
课后反思】7散文诗二首《荷叶母亲》（1课时）
主备李万彬审核语文组班级： 姓名小组：
学习目标】1．能流畅地朗读，培养语感、注意节奏、停顿。
2．初步了解文章内容，能有感情的背诵课文。
知识链接】冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，2023年10月5日出生于福州现代**家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：
温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核。
学习过程】一、学。
一）自主学习
1、注音：并蒂（ ）菡萏姊妹（ ）攲斜（ ）荫蔽（ )
2、解释文中不理解的词。
3、有感情地朗读课文。
二）合作学习
1、小组内用不同形式有感情地朗读课文，感受作者对母亲的感情。分别进行评价。 （读准字音。②朗读的语速、语调、节奏、重音。）
2、**问题：
作者看到红莲的心情发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？
“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征什么？
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？
二、展。1、组内展示
2、全班展示。小组在全班展示；个人在全班展示。其他小组进行点评。
三、点。1、学生点评
我请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的情感变化。把你喜欢的句子写出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
我推荐：2、教师点评。
四、练。1、当堂练习
小结这篇散文诗采用了什么样的写作手法？
2、当堂测试。
仿写：母爱像线，不停编制着我们的梦想；
母爱。母爱。
课后反思】
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