部编版 七年级语文上册写作学会记事 导学案

发布 2020-10-14 00:31:28 阅读 2909

写作学会记事。

目标导航】1.培养学生留心生活的写作素材,做生活的有心人。

2.引导学生掌握叙事作文的写作顺序,对叙事的六要素要熟记于心。

3.能够把叙事六要素在具体的写作实践中加以运用,并在日常的学习中能够独立地完成叙事作文,做到思路清晰、中心明确。

课时安排】2课时。

课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。

一、下面这段文字记事过于简单,读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。

二、以《那一次,我真___为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于。

三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?

以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于。

新课导入】记事能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要反复地学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯,日记可长可短,记下当天的所见所闻所感;周记可详可略,可重点写下生活中那些打动你的人和事。

写清楚是记事的基本要求,一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容,要重点写,写详细些。要把一件事写清楚,动笔之前先要想清楚,理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写下来。

今天我们就来学习一下如何记事。

写作要求】1.可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。

添加细节,如为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光等。融入情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。

2.这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,表明这件事带给你的感情冲击是很强烈的,让你印象深刻,甚至刻骨铭心。

3.要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的地方。

4.家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难、解决问题等。

5.把要写的事情梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。

6.要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与,文章才会充实饱满,有血有肉,也才会让人感动。

技法点拨】1.按照顺序进行叙述。

开头:时间、地点、人物、干什么。

中间:做事的过程要具体(动作、神情、心理)

结尾:点出中心(快乐、后悔……)

2.在写叙事的文章时要做到:

1)要认真审题。

弄清题干的每一个字,明确要求我们写什么。

2)要精心选材。

无论是司空见惯的平常事,还是别具特色的偶然事件,都必须具有典型意义。

3)重组材料,确定要点。要分清主次。

主要材料要详写,对次要材料要学会概括。

4)要有高潮、有波澜。

文似看山不喜平”,切忌平铺直叙。

5)要有真情实感。

在叙事过程中,把自己的感情注入到字里行间,在适当之处或议论、或抒情,使主题得到升华。

6)要有新颖别致的开头和结尾。

注意段落的过渡和呼应,特别是要写好每一段的首句。

7)人称统。

一、线索明确。

记叙文可用“你、我、他”三种人称,但如果题目要求你使用某种人称,则必须遵循要求;叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。

范文引路】在好奇中成长。

一本厚厚的,有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。

她,总与它形影不离。上课的时刻她带着它;吃饭时她总会翻一下它;晚自习时,她会在上面增添许多内容;睡觉前呢?一定会捧着它吧。

这本笔记上究竟写着些什么呢?好奇心催促着我去了解。

一个课间,她离开了教室,走得匆匆忙忙的,它就平躺在讲台上,静静地。去看看吧,好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为,我心中又有了犹豫。

它纹丝不动地躺在那,上面布满了密密麻麻的字。

我侧目看了看同学们,他们似乎有着同样的好奇心,但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。

既然走上讲台了,没理由空手而回吧,我暗自对自己说。

嘿,你看看,上面写什么!”一位同学两眼放着光,小心翼翼地提醒我。

我的意志更加坚定了。

你,去帮我把风。”我嘱咐那位同学。

好的,放心吧。”说着他冲出教室,站在走廊上东张西望,眼珠骨碌碌地转悠。

我放心地迈开大步,走上讲台,微眯起双眼,瞄着那一行行密密麻麻的字。

××,心思细腻,不够坚强,要注意不能过于责备她。”

××(我的名字),有小聪明,却不踏实,要善意引导,不可伤了孩子的自尊心。”

翻过一页,“今天××同学考试作弊,我责备了他,我的心揪成一团,该怎样才能使他理解我的心呢?”

又翻过一页,“今天孩子不舒服,可学校太忙,记得提醒孩子外婆来家照看他。”

过不久,我的孩子们要高考了,我该怎样鼓励他们呢?”

我不再往下翻,这是老师的日记本啊,我居然偷看了老师的“秘密”!我的眼眶不知不觉湿润了。

她多少个日夜为我们操劳,又有多少个难眠之夜?她怎忍心舍小家为大家,连孩子病了她都无暇顾及?她又是何等地坚强,用她严厉的外表来掩藏她炽热的心?

她的身躯为何日渐消瘦,她的双鬓为何日渐斑白?此时我的心中已有了答案。

部编版七年级上册语文《写作学会记事》教案分析

一 训练目标。初一的学生虽然在小学接受过几年的作文训练,但真正规范地训练写叙事的作文,可能机会不多。对照本次作文训练任务,我将本次习作训练的目标定为 学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,了解叙述的顺序。培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。二 教学创意。很多学...

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