《认识负数》 学案
郑全虎。学习目标：
1. 了解正负数的意义，会用正负数表示生活中具有相反意义的量。
2、逐步培养自学、合作、展示和质疑的意识、习惯和能力。
3、培养提出问题与**问题的意识、习惯和能力，逐步培养建模意识与思想。
学习时数：2课时。
知识点：正负数——意义和表示方法。
一、创设情境，提出问题。
出示书上的情境图，请同学们默默地读一读，你发现了什么数学信息？ 通过这些数学信息你能提出什么问题呢？
自学：生自己思考能提出什么问题；
合作：小队两人交流自己的问题，并讨论应该提出什么问题；
展示：教师点名小队展示。
质疑：请有不同意见的同学提出自己的看法。
从学生提出的问题中确定问题：
1、零上13℃和零下3℃是什么意思？这两个量在意义上有什么关系？你觉得可以怎么表示这两个量？
2、比海平面低155.31米是什么意思？比海平面高831.7米是什么意思？这两个量在意义上有什么关系？怎么表示它们？
二、分析猜测，寻找方法。
从学生提出的问题中确定问题：
1、零上13℃和零下3℃是什么意思？这两个量在意义上有什么关系？你觉得可以怎么表示这两个量？
2、比海平面低155.31米是什么意思？比海平面高831.7米是什么意思？这两个量在意义上有什么关系？怎么表示它们？
让学生思考通过学过的知识和经验解决问题。（先解决第一个问题，在解决第二个问题）（让学生思考通过学过的知识和经验解决“怎样表示”的问题。）
自学：生自己思考解决方法；
合作：小队两人交流自己的办法，并**出最好的方法；
展示：教师点名小队展示自己的方法；
质疑：请同学们对展示的方法提出自己的不同看法。
三、 **验证，总结结论。
同学们会给出多种不同的表示方法，这时教师应引导：同学们的表示方法都是正确的，但是在数学上，我们一组数据不可能有多种表示方法，有也过于繁琐，因此规定：像+13、+831.
7 ..都是是正号，通常省略不写。+13读作像—3、—155……都是负数。
“-是负号，-3读作0既不是（ ）也不是（ ）具有（ ）意义的量，可以用正、负数表示。
自学：自己独立完成（教师巡视，视其情况予以指导）；
合作：同桌之间相互检查补充（教师巡视，视其情况予以指导）；
展示：找同学上黑板回答并用高拍仪展示，其他同学评判或补充，视其回答情况赋分。
质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。
四、 应用结论，解决问题。
1、如果上车12位乘客用+12表示，那么下车8位乘客用( )表示。
2、妈妈领取工资1500元，记作+1500元，那么，妈妈帮小明买书用了120元，记作元。
3、粮店运进大米60吨，记作60吨，运出12吨可以记作（ ）
自学：自己独立完成（教师巡视，视其情况予以指导）；
合作：同桌之间相互检查补充（教师巡视，视其情况予以指导）；
展示：找同学上黑板回答并用高拍仪展示，其他同学评判或补充，视其回答情况赋分。
质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。
五、 学以致用，巩固练习。
自主练习题。
经过以下环节。
自学：自己做（教师巡视，视其情况予以指导）；
合作：同桌之间相互检查（教师巡视，视其情况予以指导）；
展示：找三名同学讲解做法，其他同学评判或补充，视其回答情况赋分。
质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。
六、 达标检测，反馈学情。
a组：1）某地一天最高气温是零上32摄氏度，应写作。
2）在+0.3，-3，+1，-0.2，+12,0，这几个数中，正数有负数有既不是正数，也不是负数。
3）+4.5读作负四分之三写作。
4）向东走9m记作+9m，那么-7m表示（ ）0m表示（ ）
b组：1）地面以上第五层记作+5,地面以下第二层记作（ ）层。
2）东东向东走四米，记作+4米，那么东东向西走60米记作( )
3）上楼共跨了25级台阶记作+25，下楼跨了18级台阶记作（ ）
4）汽车前进36米记作+36米，后退10米记作（ ）米。
自学：自己独立完成试题；
合作：教师出示答案，前后位（异队）相互阅卷评分；
展示：通过学生举手示意，教师赋分，前后位相互监督是否诚实呈现自己的检测结果。
七、回顾整理、自我小结。
同学们，现在想一想，这节课你有哪些收获，还有哪些困惑呢？
八、 布置作业、继续巩固。
p5 第五题。
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五年级数学 学科 第一单元基础练习题。供稿 南宁小学 学校 教师姓名 郑庭芳 一 填空题。2 在0，1，0.8，25.2，35，4这些数中，自然数有整数有。3 在75 25 30 36 180这几个数中是2和3的倍数是3和 5的倍数是 和5的倍数。4 在 中是质数。以内最大的质数比10以内最大的质数...
五年级数学下册全教案
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五年级数学第一单元教案
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