第一单元教材分析。
教学内容。负数的初步认识。
单元教材分析。
本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。
本单元教材编写的主要特点：1．选取的素材具有典型意义。
2．充分利用学生已有的生活经验学习新知。
学生对正、负数比较陌生，但是对用正、负数表示温度并不陌生，因为他们常常在电视的天气预报中见到。基于学生具有这样的生活经验，教材从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正负数的知识，融陌生的知识于熟悉的生活场景之中，便于学生理解掌握。
3．遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。
借助温度计和海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活现象，引导学生初步认识正、负数，然后延伸到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量，进而归纳概括出意义。这样，在知识的编排与呈现上遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。
单元教学目标。
1．结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2．在用正负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
单元教学重难点。
正、负数的意义比较抽象，学生难以理解，所以在教学中教师要充分尊重学生已有的认知基础和生活经验，充分运用背景材料激发学生学习的兴趣，并运用实物（如温度计）、现实情境等直观手段，帮助学生更好地理解正、负数的意义。
单元课时分配。
负数的初步认识（1课时）正负数的应用（1课时）机动1课时。
课时教学设计。
教学内容。主备人黄玲玲。
负数的初步认识。
杨亦峰、吴荣强、谭亚。
组员。鹏、杨春华、黄玲玲。
课时。安排授课。
时间。1.让学生有熟悉的生活情境中初步认识负数，知道正负数的读写方。
教学法，知道0既不是正数也不是负数。
2.让学生体会数学的简洁之美，进一步体验数学与生活的联系，激目标。
发学习数学的兴趣。
课前。负数的知识，重点是初步理解负数的意义，难点是用正、负数描述和表。
分析示生活中的现象。
教学预设。一、情境导入播一段天气预报。二、自主探索1.教学例1
1）认识温度计。
我们怎样才能准确知道某个城市的温度呢？（温度计测量）投影显示温度计：从温度计上你了解到了哪些信息？（2）认读南京的气温。
先引导认识温度计上1小格表示多少摄氏度，再看南京的气温在温度计上指着哪，多少摄氏度。
3）认读三亚和哈尔滨的温度。
你能用同样的方法认读三亚和哈尔滨的气温吗？引导学生再次明确：三亚的气温在0刻度线以上10格，是零上20摄氏度；哈尔滨的气温在0刻度线以下10格，是零下20摄氏度。
4）比较三亚和哈尔滨气温的不同点。
三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在**？
课内小结：三亚的气温是零上20℃，哈尔滨的气温是零下20℃。它们是以0℃为界，一个在0℃以上，一个在0℃以下。一上一下，正好相反。
5）尝试用正负数记录。
你能想办法记录这三个温度吗？比一比谁的办法最简洁。（学生汇报，优化方法）
6）教学正、负数的读写方法2．教学例2
1）出示主题图：从图中你获得了哪些信息？你能用今天所学的知识来表示海拔高度吗？（2）引导学生用正、负数表示海拔高度。
在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上借助温度计来学习正。
个人复备。3.揭示概念（1）认识负数。
你能将这些数分分类吗？为什么这样分？（学生交流，读读这些数）
2）认识0与正、负数的关系（3）写正负数。
让学生自己写几个正负数，看谁写的数与众不同。三、巩固练习。
1.书第2页的“练一练”（学生读数、填数后交流）追问：为什么没有写0？
2.书第5页“练习一”第1题先读再分辨正负数。
3.引导读一读书第4页的“你知道吗？”，说说感受。4.书第5页“练习一”第3题鼓励学生写的数多样，有特点。
5.出示：+8和－5，引导学生结合今天的学习内容，说说这两个数的意思。
四、全课总结。
1.今天的学习，你有哪些收获？2.生活中，你在**见到过负数？3.教师小结。
板书设计。作业设计布置教学评价及反思。
课时教学设计。
教学内容。主备人黄玲玲。
正负数的应用。
杨亦峰、吴荣强、谭亚。
组员。鹏、杨春华、黄玲玲。
课时。安排授课。
时间。1、让学生学会正确使用正负数表示具有相反意义的数量，在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中去体验。
教学。负数的应用，进一步理解负数的意义。
目标2、让学生在寻找与发现中，体验数学与生活的关系，在应用中感受。
价值，激发兴趣，享受快乐。
课前重点是应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，难点分析是分清楚两种具有相反意义数量的具体含义。
教学预设。一、情境导入。
1.读一读，分一分。
2.谈话导入3揭示课题。
二、新知学习。
1.教学例3
出示新光服装店情境图。
谈话：你知道哪些因素会影响服装销售量吗？那从这张**中你能发现什么？
哪几个月表示盈利？哪几个月表示亏损？从表中，你还能知道些什么？
三月“－1800”和五月“－900”哪个月亏损更多？你认为这家服装店生意总体情况怎样？为什么？2.试一试。
谈话导入，学生填写**。
对比一下，文字表述和用正负数表示盈亏情况哪种方法好？3.教学例4
1）出示情境图，学生说说图中的方向；说说获得的信息（2）讨论：①如果小华从学校出发，向东西方向的大街走2千米，可能到什么地方？
如果把向东2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
3）如果规定向右为南，向左为北，那么从学校出发，沿南北方向的大街走2千米可能到什么地方？根据行走的方向和路程，分别写一个正数和一个负数，同桌说说想法。
4）小结：正负数可以表示两个相反的方向。
个人复备。4.教学数轴分步出示数轴。
1）画一直线，标出表示0的点，这个点叫原点。
2）向右等距离标出等点，向左等距离标出－1、－2等点。
3）学生依次写出其它数。
4）从0开始，分别向右向左按顺序读一读各数。
5）如果用0表示学校的位置，哪个点表示邮局？哪个点表示公园？
6）思考：－2接近2还是0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？
小结：从数轴上看，正数都比0大，负数都比0小。三、巩固练习。
1.练一练。
说说蓝框中数的意义，再填空。2.完成“练习一”第题。
四、全课小结。
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？五、课外作业。
练习一”第题。
板书设计作业设计布置教学评价及反思。
苏教版五年级上册数学教案
教学内容主备人教学目标。梯形面积的计算练习课张以广。使用日期。月日。课型练习课共计3教时。第3教时。1 使学生进一步熟悉梯形面积的推导过程，熟练地利用梯形的面积公式解决问题。2 培养灵活利用公式解决实际问题的能力。3 培养学生良好的合作 意识。教学重 1 进一步掌握梯形面积的概念，能较熟练掌握梯形面...
苏教版五年级上册数学教案
教学内容主备人教学目标。梯形面积的计算练习课张以广。使用日期。月日。课型练习课共计3教时。第2教时。1 使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。2 培养灵活利用公式解决实际问题的能力。3 培养学生良好的合作 意识。教学重 1 进一步掌握梯形面积的概念，能较熟练掌握梯形面积的计算...
苏教版五年级上册数学教案
教学内容主备人教学目标。梯形面积的计算张以广。使用日期。月日。课型新授课共计3教时。第1教时。1 使学生经历操作 观察 填表 讨论 归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。2 使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展...