备课时间：2009.9
预习要求：1. 结合单词表，能拼读和理解let’s learn 中的单词含义。
2. 结合上下句和**，能理解句子： who’s your are teacher? what’s he like?的含义。
unit1 my new teachers
第一课时总第1课时。
一、教学目标。
1. can listen and say: who’s your art teacher? what’s he like?
2. can listen, say, read, write words: old, short, thin, tall, strong, and can listen, say and read words:
young, funny, kind.
3. can understand the instruction, and finish the task, find the correct picture.
二．教学重、难点：
1. 教学重点。
本课时的教学重点是let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
2.、教学难点。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备。
1．教师准备教学过程中所需要的**、声音、课件，单词卡。
2．准备一些教师的**或**。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程。
1．warm－up（热身）
l） 教师使用四年级上册第三单元学过的句型：“i h**e a new friend. he’s tall.
he’s strong, too.”并结合相关人物的**，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to see you too.
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
t：hi，everyone！we’re in grade 5．do you h**e new teachers)？
ss：yes！
t： who is your new teacher?
ss: …t: what’s he/ she like?
ss: …2． presentation（新课呈现）
（l）教师出示let’s start部分**，介绍说： rabbit has many new teachers in her school. 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示let’s learn部分的**，向学生介绍说： they are sarah’s teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
young，kind, old，funny。教师利用简笔画、单词卡片或实物**等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师**单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师**句子的录音，让学生跟读。教师根据句子信息请学生判断会话中描述的教师是 let’s learn配图中的哪一位：who’s your art teacher?
mr hu. what’s he like？he’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。
教师再引导学生利用 let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．let’s play (趣味操练)
（1）let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的**。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong.
who is he? 让其他学生选出正确的**。
2）让学生模仿let’s find out部分的录音。
3)让学生参照 let’s find out部分， 描述自己的任课教师，设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： she is tall． she’s very young． we all like her． who’s she？
4．限时作业。
让学生做本单元活动手册配套练习。
exe1: listen and find (听一听，找一找)
exe4: look and write (看一看，字母重组)。
exe5:write down the opposite words( 写出下列单词的反义词)
5. 小结。
单词：old，short, thin，tall，strong, young, funny, kind
6. board design:
part a let’s learn
反义词。7. homework
review words and sentences, and read it to your parents.
预习内容：let’s talk
预习要求：通过阅读对话，能了解对话的含义，并能熟练的朗读对话。
第二课时总第2课时。
一．教学目标。
1. can listen and say: who’s your math teacher?
mr zhao. what’s he like? he’s thin and short.
he’s very kind. can make new sentence by changing key words and use in real situation.
2. can listen and understand the tapescript in let’s try, and circle the correct picture.
3. 了解中西方国家称呼人名上的差异。
二．教学重难点。
1、教学重点
本课时的重点掌握句型是： who’s your math teacher？ mr zhao． what’s he like？
he’s thin and short. he’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
2、教学难点
let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的**、声音、课件。
2．准备一些教师的**或**。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．warm－up（热身）
1）教师放歌曲“my new teacher”，让学生感知歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学**进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
a： who’s your art teacher？
b： mr hu．
a： what’s he like？
b： he’s short and thin！
2． presentation
1)let’s try
反复**let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师， let’s try部分录音内容如下：
boy: who’s your english teacher？
girl： mr black．
boy： what’s he like？
girl： he’s tall and strong．
girl：who’s your math teacher？
boy： mr li．
girl： what’s he like？
boy： he’s old．he’s very thin．
who are the two men they are talking about?
此后再转入 let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
2)let’s talk
（1）教师**let’s learn a中的四句话。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？
”出示let’s talk部分的人物**，让学生快速找出mr zhao。
（2）听录音，跟读let’s talk部分的对话。
（3）教师出示人物**，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“who’s your … teacher？ what’s he/she like？
”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
五年级第一单元备课
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