教学反思。
这次的教学微格考试，虽然我们组内成员在规定的时间内全部完成任务。一个紧挨着一个，不容出半点差错。总之按时完成了微格教学考试，这就是一大胜利。
内容是外研社必修三的第一单元，我选择的是第一堂课，课程内容主题的导入部分。这是我在见习期间内自己设计的一节课，在看似漫长的课堂45分钟，实际上却是那么快就结束的时间内，我在琼山华侨中学高一（3）班学到了很多。首先，我觉得这堂课的设计虽然是针对高中，但是我觉得课程本身其实没有什么难度，而且这个单元的主题europe,也是容易引起学生的学习兴趣的。
要把这堂课讲好，就需要老师对课堂气氛的调动能力以及课堂外知识扩展的掌握能力，相信如果由丰富的课外知识，学生必然会感兴趣的。在高一（3）班的课堂内，我突然感觉自己是老师，和微格**的感觉完全不一样。回归到这一次的考试中，我对自己的表现很不满意：
首先，在课堂的第一部分greeting环节中，自己表情僵硬，语言表达死板，虽然尽量做到用最简单的英语表达自己的意思，可是感觉语言太过贫乏，而且重复次数太多。句子中动词缺少，形容词过多堆砌，有些句子还出现语法错误。另外我觉得在课堂内容的过渡方面上呈现很不自然，自己仅仅就是用“at the beginning of our lesson ,a question!
do you likegeography?”这样过渡显得很死板，其实前面的话题是关于天气，然后牵涉到台风的问题，可以引导学生说台风多发热带地区，这是属于地理因素，然后再用问题进行过渡。这样会好点。
在这一环节还出现了一个问题，自己在应对学生的对地理问题的回答时候，没有及时给予回答反馈，因为当时学生的回答和自己设计学生的回答有点出入，当时自己一下子就慌神了，脑子就一直在找怎么应对，可是口却没有说什么。课堂应对能力还是那么差啊！
在接下来的微格中，我认为第一部分书上那个表内国家首都语言单词的展示，还是觉得有点无聊，因为单词实在是太多了。这种单一方式的呈现，似乎没有多大意义。这个部分自己ppt部分的呈现，主要是弥补在见习工作课堂教学中，ppt缺少的不足。
只不过这次虽然把这一部分弥补上，可是觉得内容太过生硬，只是呈现单词。其实自己可以在这一部分加入一些国家知识的讲解，这就需要老师课外知识的获知能力，如果是这样的话，学生肯定特别喜欢。
英语口语的锻炼还是需要继续，自己的口语不行，这就需要在进行英语教学的过程中，尽量让自己的语速放慢，让学生听懂自己的每一个单词。可是在这一次的微格中，貌似还是犯了这一大忌，可以完全忽略时间匆忙的因素。自己总是希望能一次性把话讲完全，这就导致组内成员对自己有时候下达的instructions完全不知道，也不知道我在上面讲了什么。
这就需要自己在教学中好好锻炼自己的口语以及关注语速问题，和课堂对学生的观察能力，发现学生有困惑，就要适当的停下来问问学生是否跟得上。另外对于关键问题以及重要话语要记得重复，这样学生就能在你的话语中知道哪些是重要的，哪些可以忽略。这样上课才会有轻重缓急之分。
这样学生才能有的放矢，达到课堂的最好状态，要不然老师这样一直讲着，学生不管什么都照单接受，长时间就会对课堂产生厌烦情绪，更严重的会对英语学习失去兴趣。这是自己要注意的。另外就是自己的尾音太多，在教学中有很多语气感叹词，在中文的教学中“然后”重复使用。
再者就是自己的板书，板书有点混乱。没有合理规划好。常理重点句型呈现在中间，单词在黑板左边，**在右边。
有些字写得太小了，虽然在ppt上已经呈现了自己想要的句型，可是还是觉得有必要在黑板的中间部分重新写上一遍。
最后由于我们组内成员每个人规定的时间是15分钟，我在课前就一直注意着时间。按照组内顺序来，我是我们这一组的第五个。我觉得时间还有两分钟，可是现在的组内成员说时间已经到了，顿时自己就慌神了，这次的微格教学就很匆忙的结束了，自己竟然还说了一句“classisover!
”真的是太不受打击了。应对课堂各种事件能力还是需要冷静分析，自己首先。
不能乱了手脚的，不能让学生看出自己的慌乱。
在这一次的微格教学中，如同在见习工作期间一样，自己同样是学到了很多东西，也明白了自己与老师之间的差距。还是需要不断学习，不断进步。
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