主题： 五年级语文下册第八单元《彩色的非洲》集体备课。
地点：二楼大会议室。
主备人：盖xx
参加人员：全体五年级语文老师。
教材分析：教学目标：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界；了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
组内讨论要点：
盖xx老师：揭题后，我问学生预习过课文吗？读过课文了吗？
读了几遍？大多数学生都已经从网络上初步了解了非洲，但是针对课文，一般学生可能只是读了两遍。因为感觉一课时的安排内容有些紧凑，所以为了节省时间，我就强调学生要速读代替一般的初读，边读边找中心句。
而事实上，对于学生来说，两三遍的课文朗读完全是不充分的预习，更何况是在开课伊始，学生还没完全进入课堂角色，如果这里能让学生课前做好充足的预习，对于理解课文会更有帮助，效果会更好一点。
肖凤华老师：教是为学服务的，学生需要什么，我们教什么，把教学的着力点聚焦到学生的真正需求上，才真正是有了实效。
臧xx老师：我们在课堂中教什么一定要明确，应该浓墨重彩些，其他则可有可无。
李xx老师：“在课堂上如果平均使力，限制了学生可发挥的空间，可以先学后教，以体现‘以学定教’，用教提升学的质量。
张xx老师：就文章的学习而言，从内容入手，再关注篇章结构，得法再予以运用，应该是符合学生的认知规律和我们的教学规律的。
李xx老师：阅读是为后面的练笔服务，在阅读教学部分应体现我们练这个重点。
刘xx老师：在对文章的重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品味语言的精妙，体会非洲各种不同的色彩。
在品读中，进一步加深课文内容的理解，对色彩美的感受，对异域文化的欣赏。同时，通过摘录自己喜欢的词语、句子，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。
冉凯老师：学生是学习的主人，是教学的主体，一堂真正成功的课肯定也是围绕着学生而生成的。
何福英老师：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，在教学本课时，应积极创设学生主动阅读的情境，让学生在读书实践中，品味丰富优美的语言文字，感受非洲缤纷的色彩，感悟异域文化带来的审美体验，增进对非洲自然和人文景观的了解。
教学模式：课前预习，自查资料——课堂检查，梳理本节课的教学目标和训练点——自主学习，教师引领，突破难点，训练重点——当堂训练、当堂达标、迁移训练——总结提升、拓展延伸。
活动总结：本次集体备课，大家都能畅所欲言，真正集中了大家的教学智慧，取长补短，发现了教学中容易存在的问题增强教师间的合作意识，同时凝聚大家的合力，营造良好的教学研究氛围。
五年级语文下册《彩色的非洲》教学反思
五年级语下册 彩色的非洲 教学反思。彩色的非洲 是人教版小学语五年级下册最后一篇课，也是一篇略读课，该课所在的单元主题为 异国风情 在学习这篇课前，学生已经领略了季羡林先生笔下的德国风情 温柔如水的威尼斯和人象共舞的泰国，可以说，前面课的学习，让学生对不同大洲 不同国家的景色 风俗等都有一定了解。从...
语文人教版五年级下册彩色的非洲
彩色的非洲。一 词海拾贝。彩 斓 花 锦 颜 色。五 缤 含 脉 目 暇 二 词语连线。花花绿绿的 熊熊燃烧的活力无限的火焰流动的世界金灿灿的旋律蔚蓝的阳光五彩斑斓的天。三 想一想，填词语。1 美妙得无法用语言形容。2 眼神传达或内心怀着情意。3 豪放 豪壮。4 在空旷处或野外架木柴 树枝燃烧的火堆...
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》备课
彩色的非洲 作者彭仁简介彭仁，男，汉族。中国共产党员。1927年7月生于江西省寻乌县南桥镇，1947年7月毕业于江西省瑞金师范学校。先后在中和公社 吉潭公社 南桥公社 晨光公社 桂竹帽镇任党委书记 区长 长宁区区长 县计生委副主任。在1971年至1973年任寻乌中学校长。现最高职务享受副县级待遇，1...