《彩色的非洲》教案设计。
重庆市黔江区金溪镇中心学校白国梅。
指导思想与理论依据：《语文课标》强调指出，要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。
引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
教学背景：因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
教学目标：1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。2．领悟作者描写景物的表达方法。3．有感情地朗读课文。
教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。
教学难点：领悟文章的表达方法。
教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找。
和课文有关的资料。
教法：先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“自然景观”部分，再归纳学习方法，让学生自学“日常生活”和“艺术风采”部分。
教学过程：一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等**获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知：
1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）
2．出示课文中难读的长句子，进行检测。（学生读长句子，体会停顿、层次。）
3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）
三、再读课文，理清文脉：
默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现自然风光）
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
四、细读课文，感悟非洲：1．赏读彩色的植物；
语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）
引读：除了沙漠之外的非洲大地真是——（生接读）你们瞧，芒果树开花了——（生接读）仙人树开花了——（生接读）玉兰树开花了——（生接读）火炬树也开花了——（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去——（生接读）。（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。
）（展示非洲植物**，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先欣赏**，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）
此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？2．比读彩色的食物：
自由读相关语段，说说自己的感受。
语言比较：（课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。
）引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧——（生接读）
我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。3．悟读彩色的非洲人：
找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。
引读：对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看——（生接读）
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看——（生接读）
小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
4．感受“天”、“人”和谐：
俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说——赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？
不就像？（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）四、课后作业，拓展延伸：
1．收集、查找有关非洲的**，并且运用课文语言给**配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。
2．阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。
板书设计：骄阳蓝天。
花草树木“真是一个色彩斑斓的世界！”彩色的非洲。
动物世界日常生活艺术风采。
赞美非洲的风情文化。
好一个多姿多彩的世界！”
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教学设计
小学语文五年级下册。28 彩色的非洲。教材分析 辽阔的非洲是多姿多彩的，课文向我们描述了骄阳蓝天 花草树木 动物世界 人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出了 非洲真是一个色彩斑斓的世界 文章读起来就像一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。教学理念 教学设计体现生本教育...
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教学设计
彩色的非洲 教学设计。教学目标。1 指导学生自主学习字 词，会认14个生字，正确认读 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 等词语，并能结合上下文理解词 句的意思。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。3 引导学生通过自主学习了解非洲的风...
语文人教版五年级下册彩色的非洲
彩色的非洲。一 词海拾贝。彩 斓 花 锦 颜 色。五 缤 含 脉 目 暇 二 词语连线。花花绿绿的 熊熊燃烧的活力无限的火焰流动的世界金灿灿的旋律蔚蓝的阳光五彩斑斓的天。三 想一想，填词语。1 美妙得无法用语言形容。2 眼神传达或内心怀着情意。3 豪放 豪壮。4 在空旷处或野外架木柴 树枝燃烧的火堆...