人教版语文五年级下册28 彩色的非洲说课稿

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28.彩色的非洲（说课稿）

各位老师、同学们：早上好！

今天我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

教学目标：1.自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2.通过品读优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

3.有感情地朗读课文，并在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

4.摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。

教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。教学难点：

感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。《彩色的非洲》是一篇略读课文。关于略读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走：

初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。根据这一方法及略读教学略教但不略学理念，我们的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色，感受非洲的多姿多彩。

紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲。

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风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，并能迁移运用，分小组自学自然景观、动物世界、人们的日常生活和艺术风采等四方面的内容。

围绕以上要求，我们设计了以下环节。

一、激趣引入，走进神奇的非洲。

同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。教师投影出示非洲地图。通过交流对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。

交流课前收集的资料，激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望，引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。]

二、初读课文，整体感知非洲的多彩1．学生自学课文。

出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺；课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面？

2．学生自学3．检查自学情况。

该设计的目的是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。]

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三、研读课文，具体品味非洲的多彩。

1．非洲是色彩斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么美丽！请你仔细阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美？请你仔细研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的？

2．交流：重点学习第四自然段。

这段话写非洲的什么是彩色的？你从哪些词句中感受到的？[“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品位语言的精妙，体会非洲各种不同的色彩。在品读中，进一步加深对课文内容的理解，对色彩美的感受，对异域文化的欣赏。

同时，通过摘录自己喜欢的词语、句子，并背诵佳句，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。]

3.非洲还有许多丽神奇的植物呢！请看：教师出示**。同学们，你能想作者一样，运用比喻或拟人的手法，向大家介绍一下这些植物吗？指名学生说。

4.非洲，不仅是植物是彩色，还有……也是彩色的，请同学们分组学习讨论，你还从哪些地方感受到非洲是彩色的？

简单交流。《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、**、合作地学习，培养学生主动积极地参与精神和。

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合作精神。这样做，就使学生的认知不断得到完善很升华，最后对课文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，个**悟非洲的多彩。

非洲是一方神奇的土地，他古朴、自然、美丽；他吸引了全世界人的目光。

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