大季家中心小学2015-2016学年第一学期。
五年级语文上册第一单元集体备课。
主备人：常毅。
一、单元分析：
本组教材是以感受大自然为专题安排教学内容的。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。“口语交际。
习作”安排了三方面的内容供选择：1、自己成为大自然的一员，说和写自己想象到的内容。2、听音响，说和写自己想到和感受到的。
3、交流暑假生活感受。
二、单元训练重点：
本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。这也是我们教学的重点内容。
山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。教学时，抓住“从哪些描写中可以看出‘我’和山里的‘朋友’有着深厚的感情？
”这一主线问题切入文本。
山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。在学生明确了课文的描写顺序后，组织学生带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？
”这一主线问题进行课文学习。
草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界，文章表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。细读课文时，可以围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩。
索溪峪的“野”》作者笔下那独特的景致带给人们无限的美感，表达了畅游于大自然时愉快的心情。教学时，紧扣课题，抓住问题“索溪峪的‘野’体现在哪儿？”来组织教学。
三、课后理解：
山中访友》思考题1，连接起导读本文的线索，思考题2学习体会作者表达的方法。《山雨》结合阅读提示，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想和想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受。《草虫的村落》课后题1阅读理解的重点，第2题学习体会作者的表达方法。
《索溪峪的“野”》通过有感情的朗读课文，解决阅读提示中的两个问题，既是阅读理解的重点，也学习了作者的表达方法。
四、基础知识。
1. 知识积累：《山中访友》①会认2个生字，会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵”等14个词语②学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
山雨》①会认3个生字。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。③学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。④感受山雨带来的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
草虫的村落》①会认9个生字，会写15个生字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。②学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
索溪峪的“野”》 会认7个生字，正确读写“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。②领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。（总分的表达方式）
2. 本单元重点或易错字词：
蕴含、醉酒、恩泽、静谧、边缘、小巷、烘烤、僻静、勤勉、德高望重、斑斓、磅礴、熙熙攘攘、望而生畏、婷婷玉立。
五、教学目标：
1、会认读本单元的二类字，会读写田字格中的生字和 “词语盘点”中的词语。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
3、引导学生体会作者是如何进行观察、如何进行联想和想象，表达自己独特的感受。
4、培养学生热爱自然，热爱祖国大好河山的美好情操。
六、阅读教学步骤：
山中访友》第一课时：阅读体验①检查预习学会字词。
朗读课文完成课后题一。③畅谈收获，布置作业。第二课时：①回顾内容，感悟朗读。②指导背诵全文。
山雨》阅读实践：①读懂提示，检查预习。②熟读课。
文，抓出内容。③背诵片段。
草虫的村落》第一课时：阅读体验①检查预习学会字。
词②朗读课文完成课后题一。③畅谈收获，布置作业。第二课时：①回顾内容，感悟朗读。②指导背诵全文。
索溪峪的“野”》 阅读实践：①读懂提示，检查预习。
熟读课文，抓出内容。③背诵片段。结合课文教学对学生进行出游安全教育。
七、 本单元课文的读写结合点与小练笔设计。
草虫的村落》完成课后的“小练笔”。
八、阅读积累：
1、“词语盘点”的“读读写写”要会读会写。“读读记记”会读，要背诵下来，特别是四字词语。
2、优美句子课全文背诵，第3课的⑤
花之歌》、《基础训练》中的“我能拓展“。
十、背诵积累：
课的全文，《回顾·拓展一》中的“日积月累”
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