潘渡镇中心校2016——2017学年度五年级语文上册备课。
单元及主题：第六单元20课《厄运打不垮的信念》主备人。
楼小学刘丽。
第1课时。共2课时上课日期。
教材解读：厄运打不垮的信念》是苏教版五年级上册第六单元的第二篇课文。本单元共有四篇文章，主题是“百折不挠”，选取的都是励志的文章，通过对文中人物故事及其精神的感悟，告诉我们在成功的道路上应该如何面对挫折、厄运，要想取得成功，应具备什么精神等。
本文主要记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。本文结构完整，条理清晰，通过典型事例刻画人物形象，尤其是列举数据增加课文表现力，在教学时应加以关注。●教学目标：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“寝、撰”等7个生字；会写“浙、迁”等7个生字；认识多音字；理解由生字组成的词语。过程与方法：
从课题入手，有题质疑，设立目标，引导学生自定学习目标。情感态度与价值观：
领会文章的主要内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。●教学重难点：重点：
1、从“厄运”打击体会谈迁不屈不挠的精神。
2、通过对谈迁“信念”的认识，更深刻地感受谈迁坚定的意志，执著的精神和对历史的责任感。难点：
通过理解课文，感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧、坚忍不拔的意志和毅力。●教（学）具准备：1、学生课前预习。
2、教学课件。一、谈话导入：自我修改课前谈话：
今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》。1、看到这个题目，你有什么疑问吗？（估计学生会说）（1）“厄运”指什么？
（2）什么是信念？
3）是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？2、同学们提的问题非常好，“学贵有疑”，读书有疑问才能有进步。
这些问题的答案都在课文当中，就让我们走入课文去一**竟。二、检查预习情况：1、检查生字。
1）自由拼读，注意“锁”是平舌音，“坎诞寝”是前鼻音，“浙抄挣撰”是翘舌音。
2）指名读--评读--齐读。（3）自由记字形--指名说--描红（4）指导书写。
集众人之智，采众家之长。
潘渡镇中心校2016——2017学年度五年级语文上册备课。
2、读四字词语，说文章大意。
家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有家徒四壁体弱多病茶饭不思夜难安寝一袭破衫终日奔波奋笔疾书名垂青史（1）指名逐行读词，齐读。
2）你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？
3、同学们刚才说得非常好，其实读书有两种境界：一是把书读薄，另一种就是把书读厚。现在就让我们去体会文章字里行间所隐藏的内容。
三、理解“厄运”，引导质疑过渡：刚才同学们提到了“厄运”，“厄运”是什么意思？指名说1、（出示“厄运”的解释）结合生活实际，你们认为什么样的事情能称得上是“厄运”呢？
2、谈迁的“厄运”究竟是什么呢？请大家再读课文，勾画他遭受“厄运”的词句。
3、指名交流（预设）生：“小偷溜进他家下落不明。”
师：他的厄运就是——(板书：书稿被盗)，看到黑板上这四个字，你有什么问题要问？
预设）生：为什么书稿被盗就是厄运呢？四、围绕“厄运”，精读第1自然段。
1、默读第1自然段，看看哪些语句说明书稿被盗就是“厄运”,用笔勾画一下，还可以简单写下自己的感受。
2、交流。先请大家读勾画的句子，然后结合词语谈谈自己的理解。(出示)“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
1）自由读一读，读出自己的体会。
2）你的心里会想些什么呢？边体会边想象，相信你们能读得更好。(出示)“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”（1）从“一点”和“一百多里”,你体会到了什么？
2）这句话中的哪一个字最让我们体会到了编写的艰难？
出示)“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”
1）这一句话中还有几处数字，请你出声地读一读，用心地体会，可以联系实际，也可以结合上下文，谈谈自己读懂了哪些数字背后的事情。（2）课文让我们又一次感受到了书稿被盗就是谈迁的厄运。因为书稿就是他的命！
出示)“谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。”（1）板书：（立志编史）
2）那么小偷偷走的还仅仅是书稿吗？是呀，更是他的理想和愿望。让我们一起再把这句话读一遍。
以上句子按学生交流情况出示）
3、《国榷》的编写不仅是谈迁20多年的艰辛付出，还是他用一生中最宝贵的青春岁月换来的，更是他从小的理想和追求，所以说《国榷》被盗。
集众人之智，采众家之长。
潘渡镇中心校2016——2017学年度五年级语文上册备课。
就是他的厄运。但是谈迁是否就此一蹶不振了呢？引读：
“很多人以为他再也站不起来了，但厄运撰写这部史书。”（抓住“很快又下决心”来体会）板书：（从头撰写）你从中看出了一位怎样的谈迁？
（不屈不挠）五、课堂小结：
同学们，今天这节课我们走近了谈迁，读懂了厄运，了解了谈迁的不屈不挠，那么作者又是怎样描写他再次写《国榷》的呢？下节课我们继续学习。六、布置作业：
1、课文生字一类字每个3遍并组词（必做题）
2、课后请利用工具书解决书后第三题，搜集有关《国榷》和谈迁的资料。（提升题）板书设计：
20、厄运打不垮的信念。
书稿被盗立志编史。
从头撰写教学反思：
单元及主题：第六单元20课《厄运打不垮的信念》●共2课时主备人潘渡镇李楼小学刘艳丽。
第2课时上课日期。
教材解读：厄运打不垮的信念》是苏教版五年级上册第六单元的二篇课文。本单元共有四篇文章，主题是“百折不挠”，选取的都是励志的文章，通过对文中人物故事及其精神的感悟，告诉我们在成功的道路上应该如何面对挫折、厄运，要想取得成功，应具备什么精神等。
本文主要记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。本文结构完整，条理清晰，通过典型事例刻画人物形象，尤其是列举数据增加课文表现力，在教学时应加以关注。●教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。
集众人之智，采众家之长。
潘渡镇中心校2016——2017学年度五年级语文上册备课。
过程与方法：
引导学生朗读全文，抓住重点词句，体会人物的情感。情感态度与价值观：
领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。●教学重难点：
1、明白文中数据使用的作用。
2、体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。●教（学）具准备：1、学生课前预习。
2、教学课件。一、复习导入：自我修改（1）、同学们，有这样一位老人，他勤勤苦苦度过大半生。
他再苦再难也要坚强，只为留给后人珍贵的史书。他虽年老体迈，却终日奔波！他的名字叫一一谈迁！
（出示画面，板书谈迁）让我们怀着崇敬的心情读出他的名字。(2)今天就让我们继续走近史学家谈迁，去感受他那一一厄运打不垮的信念齐读课题（能读得再坚定一些吗？）
3)上节课，我们学习了课文的第一自然段，你能说说谈迁的信念到底是什么？（编写一部翔实可信的明史）他把信念化为了成果，写成了一部史书初稿，叫—（国榷，板书）
二、学习第二自然段，从大喜大悲中感受谈迁的信念。
过渡：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，就在谈迁还沉浸在巨大的喜悦之中时，却发生了一件意想不到的事情，厄运降临到了谈迁的头上。请同学们自由读课文第二自然段，读读想想，是什么厄运降临到了谈迁的头上？
1、学生自由读课文第二自然段。（画出有关句子）
2、交流：什么厄运降临到了谈迁的头上？指导学生读好句子：
一天夜里，小偷溜进他家偷东西从此，这部珍贵的书稿就下落不明。3、谈迁正当为“即将付印”的“鸿篇巨制”而喜悦时，《国榷》被偷了，下落不明。多年的心血化为乌有，如果是你，你会怎么样？
（学生联系实际，畅所欲言：“我会痛骂那小偷。”“我会怨天忧人。
”“我会哭，会根据学生的回答突出“打垮”
4、是啊！这样的痛苦的感受，谈迁有过之而无不及。你能把他的感受读出来吗？
1）出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”a、学生自己练读。
b、谁愿意来尝试一下？指名读。齐读。5、理解谈迁的两句话，感受他内心的坚强。
教师引读：很多人以为他再也站不起来了，但（问：是什么支撑着谈迁很快从痛苦中重新站起来！
）（信念，厄运打不垮的信念）指读课题。全体起立，让我们怀着无比崇敬的心情一起来感受谈迁重新站起的那一幕吧！出示句子并齐读：
很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。三、学习第三自然段，抓住重点词句感受谈迁的信念。
1、请同学们静下心来，静静地阅读谈迁到北京的所经历的辛酸，你从哪些地方感受到了谈迁那厄运打不垮的信念？请划出有关的句子，并在旁边做好批注。
2、学生交流。
集众人之智，采众家之长。
潘渡镇中心校2016——2017学年度五年级语文上册备课。
重点扣住这五个字来理解：年老、孤独、疾病、困苦、劳累。
句：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。“逸闻”是什么意思？
鲜为人知的故事搜集起来容易吗？谈迁四处寻访、广泛搜集、亲自考察的目的是什么？此时的谈迁多大岁数？
59岁，对古人来说那已经是风烛残年了，但风烛残年的谈迁没有停下前行的步伐，是因为他有——齐读课题。
句：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。引导理解：
一袭破衫——不怕困苦，终日奔波——不怕劳累。“终日奔波”就是整日奔波。谈迁之所以不怕困苦，不怕劳累，就是因为他有——齐读课题。
句：面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。
3、拓展小资料：遭遇劫匪4、谈迁最终有没有成功？
再读：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。
5、出示《国榷》填空：这是谈迁用写成的《国榷》。（生命、智慧、心血、毕生的精力、信念。）
6、谈迁写完新《国榷》完成的时候已经62岁了，仅仅过了一年，谈迁就离开了人世。谈迁从此名垂青史！谈迁仅仅因为《国榷》而名垂青史？
（不是，引导学生回答：而是他的这种厄运打不垮的信念！齐读课题。
四、学习第四自然段，在真情诵读中感受谈迁的信念。1、谈迁的故事给我们怎样的启示？齐读句子——在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
2、是啊，信念对于人生是多么的重要啊！这就是谈迁奋斗一生的写照，再读！
3、出示(谈迁一生奋斗的写照)二十余载成巨制一夕之间化云烟厄运不改男儿志泣血丹心留青史。
五、升华认识，拥有像谈迁一样厄运打不垮的信念。
1、不仅是谈迁，古今中外有不少这样的仁人志士坚守着自己的信念，没有被厄运打垮，最终给我们留下了珍贵的东西。2、学生说一说（充分举例）
3、写一写：只要有信念＿＿＿
4、同学们，只要我们坚守着自己的信念，我们也会在我们的这本人生的书当中铸就属于我们自己的辉煌，书写自己的精彩！六、课堂小结：
是啊，在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，就一定会成功。布置作业：
1)小练笔：写写自己克服困难，最后获得成功的一件事。（必做题）
2)历史上，生活中还有许多像谈迁这样的人，搜集他们的故事。（提升题）
集众人之智，采众家之长。
此处使用手写。
潘渡镇中心校2016——2017学年度五年级语文上册备课。
板书设计：20厄运打不垮的信念。
谈迁顽强不屈《国榷》
持之以恒。教学反思：
集众人之智，采众家之长。
五年级语文《厄运打不垮的信念》说课稿
一 说教材。这篇课文是苏教版国标本第九册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史 国榷 的感人故事，表现了谈迁在厄运之中坚不可摧的信念 不屈不挠的意志和持之以恒的毅力。二 说教学目标。根据课程计划的要求和本课时教学任务，这节课的教学目标有以下三个 1 通过理解课文，感受谈迁在厄...
五年级语文《厄运打不垮的信念》说课稿
一 说教材。这篇课文是苏教版国标本第九册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史 国榷 的感人故事，表现了谈迁在厄运之中坚不可摧的信念 不屈不挠的意志和持之以恒的毅力。二 说教学目标。根据课程计划的要求和本课时教学任务，这节课的教学目标有以下三个 1 通过理解课文，感受谈迁在厄...
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