五年级上册unit1集体备课

科目教材分析教学目标。

英语册数第五册。

unit one

单元（课题）my new teachers主备教师郑王霞。

本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。要求学生能够简单描述自己。

老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况。能够听懂一些描述人物特征的简单对话，并能灵活运用在现实生活中去询问或描述他人。

本单元教学目标：

1）听，说，读，写a、b部分let’slearn和readandwrite中的四会单词和句子。

2）理解a、b部分let’stalk和readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

3）理解let’sstart、let’sfindout、let’ssing、let’schant和pairwork等部分的内容。

4）了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解tasktime、storytime、goodtoknow等部分的内容。

教学重难点教学策略。

本单元的重点是a、b部分的词汇和句型who’s your? what’s he/she like ?is he /she..?

及应答。a部分的词汇学生基本已经学过，容易掌握，b部分的单词的读音是一大难点如principal, university, strict, active等。老师要采用多种教学方法让学生轻松掌握。

parta、b let’s learn

1）出示let’s start部分**，介绍说：rabbit has many new teachers in her you h**e new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

2）出示let’slearn部分的**，向学生介绍说：theyaresarah’ these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。

可利用简笔画、单词卡片或实物**等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

3）可**单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

4）试着写单词。

范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

parta、b．let’s find out(找一找)

指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的**。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：my new chinese teacher is tall and strong.

who is he?让其他学生选出正确的**。.

parta、blet’s try and talk (操练)

let’s try

反复**let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。let’s talk

1）教师**let’slearna、b中的四句话（声音见**素材的教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示let’s talk部分的人物**，让学生快速找出mr zhao。

然后教师分别说出教师姓氏：mr ma／miss liu．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

parta、b、read and write

1）用**展示的方法导入。

2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

pronunciation (语音操练)

1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据**或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

五年级的学生已经学习了2年的英语，具备了最基本的英语学习技能，能听懂修改意见。

老师简单的课堂用语，明白老师一些肢体语言的含义，能和老师在课堂上进行简单的交流。老师要设计一些具有思维性和挑战性的游戏，让学生在轻松愉悦的氛围内主动学习英语，积极的用所学英语进行交流。老师要以鼓励表扬为主，激发学生学习英语的兴趣。