一、学习目标：
1、引导学生阅读单元导语，了解本组课文的主题，明确学习本组课文的基本要求。
2、初步流利朗读本组课文，了解本组课文的大致内容。
3、激发学生阅读兴趣。
4、学习本单元生字词。
二、导学设计。
**中的父与子。
一、学习目标：
1、知识与技能目标：
1．认识8个生字，正确读写理解“昔日、废墟、绝望”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．边读书边想象画面，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
2、习惯和方法目标：
培养学生养成勾、画、批、注的学习习惯；培养学生能够结合具体词句表达自己的感受的方法。
3、人文渗透目标：
感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
二、内容概览：
课文讲述了2024年洛杉矶大**中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
学习这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子精神的感染，二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。
以及 “不论发生什么，我总会和你在一起”这句话的理解是本文教学的重点部分。
三、导学思路：
课上利用课件创设情境，直观大**触目惊心的场面，为品味语言做好孕伏；学文时，教师通过开放性的问题“为什么说这对父子了不起？你是从哪感受到的？”引领学生自主学文**，在充分的勾画批注悟的基础上与同组学生合作**交流，确定重点字词句，进而围绕“了不起”全班交流，体会父子的伟大。
教师抓住父亲锲而不舍的挖，阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学，以及“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。进行重点引领解读。回归整体时重点品味写法，进行有效迁移拓展。
四、课前预习：
1、大声朗读课文，将生字读准确，不许丢字填字。
2、画出生词，能正确、快速读出词语。
3、利用工具书理解词语。
4、思考书后问答题。
五、导学设计。
慈母情深。一、学习目标：
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
2、习惯和方法目标：
培养学生养成勾、画、批、注的学习习惯；继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力；培养学生自主、合作、**的学习方式。
3、人文渗透目标：
体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
二、内容概览：
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。
在车间一角工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”─瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”─贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：
“我挺高兴他爱看书的”。─通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意与无比的热爱。
学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
三、导学思路：
本文是一篇自学课文，所以以学生的自学自悟为主，在通读全文之后，理解课文主要内容。接着用“你从哪些语句中感受到母亲的爱？”一个问题引导学生展开学习，抓住母亲的语言、动作、外貌进行勾画批注，最后全班交流。
课尾进行拓展，交流自己的母亲对自己的关爱。
四、课前预习：
1、大声朗读课文，将生字读准确，句子读通顺。
2、阅读有关资料，了解作者的基本情况。
3、查字典理解词语。
4、将不明白的地方勾画出来，留作课上质疑。
五、导学设计。
“精彩极了”和“糟糕透了”导学设计。
一、学习目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
2、习惯和方法目标：
培养学生养成勾、画、批、注的学习习惯；继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力；培养学生自主、合作、**的学习方式。
3、人文渗透目标：
通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
二、内容概览：
课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。
作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。
三、导学思路：
先以“我”写的第一首诗得到父母怎样的评价，当时我的心情如何？这个题目为线索引导学生自学勾画，引导学生通过体会“我”当时的心情来进行有感情的朗读。接着用“作者怎样看待这两种评价的？
你的看法呢？”这个问题作为讨论主题，展开小组学习，最后老师小结两种不同的评价都是源于爱。
四、课前预习：
1、大声朗读课文，将生字读准确，句子读通顺。
四年级上册第六单元单元导读教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册。教学目标 1.初步感知单元主题 人间真情 渗透单元学习意识。2.粗读五篇课文，了解单元课文大意。3.能够掌握浏览的读书方法，并能运用这一方法进行有效阅读。4.引导学生关注泡泡 课后习题 资料袋等内容辅助预习。教学难点 运用浏览读书方法速读课文，搜集提炼有效...
部编版语文五年级上册第六单元解读及教学设计
第六单元教材解读。单元整体 本单元主题为 父母之爱 安排了 慈母情深 父爱之舟 精彩极了和糟糕透了 等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。教学重点 慈母情深 要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌 语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描...
化学人教版九年级上册第六单元复习课教学设计
第六单元复习课教案。教学目标 复习归纳本单元的基础知识。教学重点 难点 1 一 碳单质的物理性质和用途。2 各种碳单质相似的化学性质是。3 木炭还原氧化铁或铜的实验。教学手段 利用多 教学，应用提问方式来复习基础知识。教学过程 复习目标。1 了解金刚石 石墨等碳单质的物理性质和用途。2 知道碳单质的...